小学数学：认识物体和图形(立体图形)说课稿.pdfVIP

新修订小学数学配套教材

数学教案

MathematicsLessonPlans

认识物体和图形(立体图形)说课稿

说课稿/小学说课稿/小学数学说课稿

编订：XX教育机构

小学数学教案

精品教学设计

认识物体和图形(立体图形)说课稿

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本说课稿资料适用于小学数学科目,学

习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修

改调整或直接进行教学使用。

大瑶中心完小林晓杰

一、理解教材

《认识物体和图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生

初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现

实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材

在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学

习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。

二、了解学生

儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环

境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实儿童在很小的时候就开始接触各种形

第2页

小学数学教案

精品教学设计

状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步

抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。

我的学生大多是五六岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱，加上班上人数多（56

人），分组活动不容易组织。另外，据我课前调查，学前班虽然也认识过这些图形，但很多孩

子将“长方体”说成“长方形”，将“正方体”说成“正方形”，也有将“圆柱”说成“长方形”的，将“球”说

成“圆”的更多，所以教学目标不能定得太高。

三、拟定目标

根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：1、通

过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几

种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）；2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步

的空间观念（这是数学思考方面的目标）；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合

作探究和创新意识。（这是情感与态度方面的目标）

教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

四、学法与教法

根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法：一、积极投入到活动中，仔细观察，更

要多动手操作；二、和其他同学一起合作学习，共同探究；三、将知识与生活紧密联系起来，

第3页

小学数学教案

精品教学设计

学以致用。“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是：一、准备大量的实物和模

型，为学生的观察、操作活动提供材料；二、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极

参与活动、主动探究；三、适当指导，帮助学生提高。

五、教学流程：

（一）、创设情境，激发兴趣

孩子们喜欢看动画片，喜欢蓝猫，我先出示漂亮的蓝猫图片，然后说：小朋友，今天聪