四川省凉山木里中学2025-2026学年高一下学期第一次月考生物试题.docVIP

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四川省凉山木里中学2025-2026学年高一下学期第一次月考生物试卷

本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间90分钟。

导师班：___________教学班：__________姓名：____________考号：___________

分卷I

一、单选题(共24小题,每小题3分,共72分)

1.对玉米做杂交实验，在人工传（授）粉前后，一定不需套袋的个体及时期是（）

A．母本、受粉B．母本、受粉后C．父本、传粉前D．父本、传粉后

2.下列有关一对相对性状的杂交实验，说法正确的是()

A．在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离

B．测交也可用F1与显性纯合子杂交进行

C．杂种后代中，一定出现性状分离

D．若杂交后代出现性状分离，则一定符合3∶1的分离比

3.遗传组成为Aa的杂合子豚鼠，一次产生了100万个精子，其中含有隐性遗传因子的精子数目为（）

A．100万个B．50万个C．25万个D．0个

4.用纯种高茎豌豆(DD)与纯种矮茎豌豆(dd)杂交，得到F1全为高茎，将F1自交得F2，F2中高茎∶矮茎为3∶1。下列选项中不是实现F2中高茎∶矮茎为3∶1的条件的是()

A．F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，形成两种配子

B．含有不同遗传因子的配子随机结合

C．含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件

D．只需A项条件，而不需B,C两项条件

5.下列关于遗传因子与相对性状关系的叙述，正确的是()

①当显性与隐性遗传因子在一起时个体表现出显性遗传因子控制的性状②当显性与隐性遗传因子在一起时，显性遗传因子对隐性遗传因子有转化作用③当一对遗传因子均为显性时，生物个体只表现显性性状④当一对遗传因子均为隐性时，生物个体仍表现出显性性状

A．①②B．③④C．①③D．②④

6.对下列实例的判断中，正确的是（）

A．有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，因此无耳垂为隐性性状

B．杂合子的自交后代不会出现纯合子

C．高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性性状

D．杂合子的测交后代都是杂合子

7.豌豆的矮茎和高茎为相对性状，下列杂交实验中能判定性状显、隐性关系的是()

A．高茎×高茎→高茎B．高茎×高茎→301高茎＋101矮茎

C．矮茎×矮茎→矮茎D．高茎×矮茎→98高茎＋107矮茎

8.小麦抗锈病对易染锈病是显性，现有甲、乙两种能抗锈病的小麦，但只有一种是纯合子。下列方法对鉴别、保留纯合子抗锈病小麦最简便的方法是（）

A．甲、乙分别自交B．甲、乙分别与隐性类型测交

C．甲×乙D．甲×乙得子代后自交

9.通过测交可以推测被测个体()

①性状的显、隐性②产生配子的比例③遗传因子组成④产生配子的数量

A．①②③④B．①②③C．②③D．③④

10.“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的方法。包括“提出问题→作出假设→演绎推理→检验推理→得出结论”五个基本环节。孟德尔利用该方法发现了两大遗传规律。下列对孟德尔的研究过程的分析中，正确的是()

A．孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出研究问题

B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”

C．孟德尔为了验证所作出的假设是否正确，设计并完成了正、反交实验

D．孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象

11.下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是()

A．由F2出现了“3∶1”的性状分离比，推测生物体在产生配子时，成对遗传因子彼此分离

B．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中会出现接近1∶2∶1的性状分离比

C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比例接近1∶1

D．若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在

12.下列有关分离定律的叙述中，正确的是()

A．分离定律是孟德尔针对豌豆一对相对性状的实验结果及其解释直接归纳总结的

B．在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是单独存在的，不会相互融合

C．在形成生殖细胞——配子时，单独存在的遗传因子要发生分离，所以称分离定律

D．在形成配子时，成对的遗传因子分离后进入不同的配子中，可随配子遗传给后代

13.控制两对相对性状的基因自由组合，如果三对组合的F2的分离比分别为9∶7,9∶6∶1和15∶1，那么F1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是()

A．1∶3,1∶2∶1和3∶1B．3∶1,4∶1和1∶3

C．1∶2∶1,4∶1和3∶1D．3∶1,3∶1和1∶4

14.人类多指(T)对正常指(t)为显性，正常(A)对白化(a)为显性，决定不