统编版道德与法治九年级上册第一单元 富强与创新 大单元整体教学设计 .pdfVIP

统编版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新大单元整体教学设计

课程基信息

学科道德与法治年级九学期秋

单元名称富强与创新设计人

单元教学设计说明

一、本单元的内容结构与主要观点

本单元有导语，第一课踏上强国之路，第二课创新驱发展组成。每课各设两框。单元导

语，首先揭示了富强作为国家发展的价值追求和意义，回顾了近代以来中国人民对建设富

强中国的不懈追求，其次，导语从过去和现在两个时间维度，揭示了改革开放的历史意义

和现实意义，指出改革本质上是一场新的革命，社会主义改革与人民为中心，最终目标是

要实现共同富裕。

再次导语直接点名创新的时代价值，提出创新驱发展的时代。在追求建设富强中国的时

代进程中，党的十八大明确提出实施创新驱发展战略。教材借助“创新驱发展这一

命题，从个人、社会、国家三个视角分析创新的价值。同时要求创新与改革相辅相成的关

系，中国人民在创新创业中幸福美妙生活的时代前景，国家和企业也要努力建设创新强

国，最后导语明确指出，只有坚持改革开放，才能中国才能走，走向富强。

二、课标要求

1.学习主题：革命传统教育、国情教育。

2.内容要求：（1）了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革

命的伟大成就，理解中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元。（革命传统教

育）

（2）了解中国共产党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大

成就，理解只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。（革命传统教育）

（3）了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化

建设的伟大成就，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越,

推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。（革命传统教育）

（4）了解中国社会的主要矛盾发生了新变化。（国情教育）

（5）了解我国在科技、教育发展方面的现状。理解实施科教兴国战略的现实意义，认识

科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。（国情教育）。

单元目标与重点难点

本单元侧重体现的核心素养是政治认同:

本单元第一课“踏上强国之路通过讲述改革开放的历程和带来的巨大变化，强调坚持改

革开放和共同富裕的必要性，使学生坚信党的领导、坚定中国特色社会主义是国家富强、

民族振兴、人民幸福的保障，侧重培养学生的政治认同素养，引导学生关注国家发展，培

养学生投身国家建设、为实现强国富民而奋斗的使命担当。

本单元第二课“创新驱发展通过讲述创新与生活的关系、创新驱发展战略等，阐述

创新对国家、社会生活的影响，侧重培养学生的政治认同素养，引导学生培养创新意识，

弘扬创新精神，增强创新能力，在实践创新中增长才干。

第一课“踏上强国之路核心素养目标

1.了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会

主义道路的信念，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，认同坚持全面深化改

革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕，关注全面深

化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。

2.能够从生产和生活两个角度举例，说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基

础上评价改革开放的正确性，能够列举我国经济发展进入新常态的特征，举例说明。我国

为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策。

3.知道我国从站起来，富起来到强起来的历史进程，改革开放解放和发展了社会生产

力，推了经济社会持续健康发展，理解人民是历史的创造者，主体了解中国改革开放以

来取得的辉煌成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

第二课“创新驱发展核心素养目标

1.体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值，在感受中国创新成就中培养民族

自豪感，增强文化认同，提高文化自信，感受大众创新，万众创新