前前后后（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册.docxVIP

前前后后（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嘿，大家好！今天我要给大家分享的是2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册《前前后后》这一章节的教学设计。首先，我会从学生的实际出发，结合课本内容，设计出符合三年级学生认知水平的课程。课堂上，我会用生动有趣的方式，引导学生观察生活中的前后关系，激发他们的创作灵感。同时，我也会注重培养学生的审美能力和动手能力，让他们在轻松愉快的氛围中，感受到美术的魅力！????

二、核心素养目标

1.培养学生对空间关系的感知和表达能力。

2.提升学生观察生活、发现美的能力。

3.增强学生动手实践，创作个性化前后画面。

4.培养学生审美情感，激发艺术创造热情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对颜色、形状等基本美术元素有一定的了解，能够进行简单的色彩搭配和形状组合。然而，对于空间关系的感知和表达，他们可能还处于初步阶段，对前后、远近等概念的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对绘画和手工制作有较高的兴趣。他们的动手能力和创造力较强，但在细致观察和逻辑思维能力上可能有所欠缺。学习风格上，有的学生偏好直观体验，通过动手操作来学习；有的学生则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何准确地表达前后空间关系；二是如何在画面中创造出远近感和立体感；三是如何将观察到的物体前后关系转化为具有艺术性的绘画作品。此外，对于一些视觉感知能力较弱的学生来说，理解并表达空间关系可能是一个较大的挑战。

四、教学资源

-纸张：素描纸、水彩纸、彩色卡纸

-画笔：铅笔、水彩笔、油画棒

-装饰材料：彩纸、贴纸、剪刀

-软件资源：美术教学软件（如儿童绘画软件）

-教学视频：关于前后空间关系的演示视频

-教学图片：展示前后关系的美术作品图片

-教学模型：立体模型或实物，用于直观展示前后关系

-教学工具：透明胶带、尺子、圆规等辅助工具

五、教学过程

一、导入

1.老师拿出一个盒子，里面装有各种小玩具，向学生们展示：“同学们，你们看这个盒子，里面装着一些神奇的玩具。今天，我们要一起来探索盒子里的秘密，看看它们是如何排列的，又是如何体现前后关系的。”

2.学生们好奇地围过来，观察盒子里的玩具。

二、新课导入

1.老师引导：“同学们，你们在生活中有没有发现一些前后关系呢？比如，你们在公园散步时，看到树木从近到远的排列；或者在家里，你们摆放玩具时，也会注意前后顺序。”

2.学生们分享自己的观察和体验。

三、知识讲解

1.老师介绍前后关系的概念：“前后关系是指物体在空间中的位置关系，包括前后、远近、高低等。在绘画中，我们通过线条、色彩、形状等元素来表现物体的前后关系。”

2.老师展示一些具有前后关系的美术作品，引导学生观察和分析。

四、实践操作

1.老师分发绘画材料，引导学生进行绘画练习。

2.练习一：用线条表现前后关系。老师示范如何用线条表示物体之间的前后位置，如近处的物体用粗线条，远处的物体用细线条。

3.练习二：用色彩表现前后关系。老师讲解如何通过色彩的深浅来表现物体的前后位置，如近处的物体用鲜艳的色彩，远处的物体用淡雅的色彩。

4.练习三：用形状表现前后关系。老师示范如何用不同的形状来表现物体的前后位置，如近处的物体用圆形，远处的物体用方形。

五、作品展示与评价

1.老师组织学生展示自己的作品，鼓励大家相互欣赏和评价。

2.学生们积极分享自己的创作心得，老师给予肯定和鼓励。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容：“今天我们学习了前后关系在绘画中的表现，包括线条、色彩、形状等方面。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，发现更多美好的事物。”

2.学生们反思自己的学习过程，分享自己的收获和不足。

七、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察自己家中的物品，尝试用线条、色彩、形状等方式表现它们的前后关系，并记录下来。”

2.学生们带着任务离开课堂，期待着在课后继续探索前后关系的奥秘。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-立体几何模型：可以引入简单的立体几何模型，如正方体、长方体等，让学生通过实际操作来感知前后、远近的空间关系。

-自然景观照片：收集一些自然景观的照片，如山脉、森林、城市街景等，这些照片中自然地展现了前后空间的变化，可以作为教学辅助材料。

-美术作品集：挑选一些古今中外的美术作品，特别是那些擅长表现空间关系的作品，如透视法的应用、立体主义作品