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小学生

常见修辞手法

复习

复习目标：

1、准确辨别各种修辞。

2、熟练使用各种修辞。

3、结合具体语音语境，分析修辞作用。

小学常见的修辞手法有以下几种：

复习指导：

复习小学常见的修辞手法

比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。常用的比喻词有“像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像….一样、是、成了”等等。判断一个句子是不是比喻句，关键是要找到“把什么比作什么”就行了。一个比喻句包括本体、喻体、比喻词三部分。

例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

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比喻词

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本体

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喻体

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运用比喻时应注意：

本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。

不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。

[区辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。

例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。

例：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。

例：小玲长得像她妈妈。

例：这样的事情很多，像……

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表示猜度的句子。

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单纯的想象。

对两种事物作具体比较的。

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表示举例。

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请你写一个比喻句，描绘一下图片中长城的形态。

长城就像一条巨龙蜿蜒(wānyán)盘旋在群山峻岭之上。

二、比拟：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。

（作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。

比拟

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1

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拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。

喜鹊格格地笑起来。

拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。

国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了)

2

看图写句子：

要求：运用拟人修辞手法

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试试吧?

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三、夸张

就是把描写的事物有意地夸大或缩小.

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夸张种类:

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

心眼小得象针鼻儿。

农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.

扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。

超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。

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对偶:用结构相同,字数相等的两句组成一对,把两方面的意思突现出来。

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例:横眉冷对千夫指，

俯首甘为孺子牛。

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对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。起突出作用

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有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”

的人俯下身子给人民当牛马。

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六、设问：先提出问题，接着自己回答(自问自答)。

例：学习能偷懒吗?不能,学习一定不能偷懒.

七、反问：用疑问的形式来表达确定的意思。(明知故问)

例：克服困难不也是一种享受吗？

排比：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。

PARTONE

例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）

我摸摸那条棉被……简直像纸一样单薄。

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例：白发三千丈，

缘愁似个长。

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九、引用

引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。

引用包括以下两种：

直接引用间接引用

1、直接引用

一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。

例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。

2、间接引用

一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。

例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

反复。

为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。

PART.01

（分类）：连续反复、间隔反复。

如：我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

1、连续反复中间无其它词语间隔。

如:冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!

2、间隔反复中间有其它的词语。

例：鲁迅《二心集·“友邦惊诧”论》中写道：“可是‘友邦人士’一惊诧，我们的国府就怕了，‘长此以往，国将不国’了，好象失了东三省，党国倒愈象一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈象一个国，失了东三省只有几个学生上几篇‘呈文