数一数（认识并感受“千”）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docxVIP

数一数（认识并感受“千”）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数一数（认识并感受“千”）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

教材分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要开启一段奇妙的数学之旅，探索千的世界！??我们将走进二年级下册数学北师大版的“数一数（认识并感受“千”）”这一章节。在这里，我们不仅要认识千，还要感受千的力量，一起走进千的奇妙世界吧！??

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“千”的概念，能够区分“千”与其他数位的不同，如百、十、个；

②通过具体实例，让学生体会“千”在实际生活中的应用，如计数、测量等；

③培养学生运用数位顺序表进行数的读写，提高数感。

2.教学难点，

①理解“千”在数位顺序表中的位置，并能够正确书写和读出“千”及以上的数；

②帮助学生克服从“百”到“千”的跨越，理解数位的进位和进位后的数值变化；

③引导学生通过实际操作，如数实物、画图等，加深对“千”的直观感受，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含“千”的数位顺序表和相关的练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如计数用的物品图片，图表，以及展示“千”数量概念的动画视频。

3.实验器材：准备计数用的教具，如计数器、计数棒，确保它们的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并在操作台上摆放实验器材，以方便学生操作和展示。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我以一个生动的故事引入，讲述一个小动物在森林里寻找千种植物的经历。通过故事，引导学生思考如何计数和表达“千”的概念。我会说：“小朋友们，你们知道小动物在森林里要数到多少种植物才算千种呢？让我们一起探索‘千’的奥秘吧！”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①**数位顺序的引入**：首先，我会展示数位顺序表，引导学生观察“千”在其中的位置。我会说：“看，‘千’在这里，它比‘百’大，比‘万’小。我们来数一数，从个位到千位，一共有几个计数单位？”（用时5分钟）

②**数的读写练习**：接下来，我会给出几个“千”以内的数，让学生尝试书写和朗读，以巩固他们对“千”的书写和读法。例如：“请写下数字1007，并大声朗读出来。”（用时5分钟）

③**进位演示**：为了帮助学生理解数位的进位，我会用一个具体的例子来演示，如从998增加到999。我会说：“当个位从8变成9时，十位上的9变成了10，这就像我们在跳房子游戏中的规则一样，跳过了原来的地方。”（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①**实物计数**：我会让学生拿出准备好的计数器或计数棒，进行实物计数练习，如数一数有多少颗糖果、有多少个玩具等，以此来感受“千”的实际意义。（用时10分钟）

②**画图计数**：让学生根据给定的数（如1000），画出相应数量的物品，如画出1000个苹果或1000朵花，以此来加深对“千”的理解。（用时10分钟）

③**数位顺序游戏**：设计一个数位顺序的游戏，如“数位接龙”，让学生在游戏中巩固对数位的认识和“千”的概念。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①**“千”在生活中的应用**：例如，讨论“千”在购物时的应用，如一箱牛奶有1000毫升，一辆公交车可以坐1000人等。（用时5分钟）

②**数位的进位问题**：讨论在数位顺序表中，如何从“百”位进位到“千”位，以及进位后的数值变化。（用时5分钟）

③**解决实际问题**：让学生提出一个实际情境，如“我需要1000个气球来布置派对，我应该如何购买？”并引导学生分析解决方案。（用时5分钟）

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾今天学到的内容。我会说：“今天我们学习了‘千’的概念，了解了它在数位顺序表中的位置，还通过实践感受到了‘千’的实际意义。现在，请同学们闭上眼睛，想象一下，如果我们要数到1000个苹果，我们可以怎么数呢？”通过这样的问题，让学生自己总结“千”的计数方法。（用时5分钟）

总用时：35分钟

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课“数一数（认识并感受“千”）”的教学中，学生通过一系列的活动和练习，取得了以下方面的效果：

1.**数位顺序的掌握**：学生能够正确识别和书写“千”在数位顺序表中的位置，理解了“千”与“百”、“十”、“个”的关系，为后续学习更高位的数打下了坚实的基础。

2.**数的读写能力提升**：学生在课堂练习中，不仅能够正确