浙教版科学八年级下册第三章第一节《空气与氧气》教学设计.docxVIP

浙教版科学八年级下册第三章第一节《空气与氧气》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们要来聊聊《空气与氧气》这个话题。这本书里，我们学到了空气的组成，还有氧气这个特殊的小家伙。咱们先来看看教材第三章第一节的内容，这里提到了空气的成分，氧气在空气中的比例，还有氧气的一些特性。这些知识点可是咱们生活中离不开的哦！????咱们得把这些知识串联起来，看看它们之间是怎么相互作用的。这样一来，咱们不仅能记住这些知识点，还能学会怎么运用它们解决问题。所以，咱们得动手做做实验，亲自感受一下氧气的神奇力量！????

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任，以及信息获取和加工能力。学生们将通过实验和观察，学习如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升他们的科学探究素养。同时，我们鼓励学生对待科学知识保持好奇心和质疑精神，培养他们面对自然现象的敬畏之心和社会责任感。此外，学生还将学会如何从多种渠道获取相关信息，并能够对信息进行有效处理和应用，增强他们的信息素养。

三、重点难点及解决办法

**重点：**

1.空气成分的理解与氧气在空气中的比例。

2.氧气性质的认识及其在生活中的应用。

**难点：**

1.氧气不易溶于水的特性理解。

2.实验中氧气产生和检验方法的掌握。

**解决办法与突破策略：**

1.对于空气成分的理解，通过制作简易空气成分模型，帮助学生直观理解氧气的比例。

2.针对氧气不易溶于水的特性，设计对比实验，让学生观察并理解溶解性的差异。

3.在氧气产生和检验的实验环节，提供详细的步骤指导，并分组进行实践操作，通过小组讨论和互助，共同克服实验中的难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过生动讲解空气与氧气的知识，激发学生的兴趣。

2.设计“氧气捕捉大挑战”实验活动，让学生亲自操作，观察氧气产生的现象，加深理解。

3.利用多媒体展示氧气在自然界和生活中的应用案例，增强学生的实践感知。

4.通过小组讨论，让学生分享实验心得，培养合作学习能力和批判性思维。

五、教学过程

**导入环节**

1.**教师**：同学们，今天我们要一起探索一个神秘的世界——空气与氧气。你们知道我们每天呼吸的空气是由什么组成的吗？今天我们就来揭开这个谜团。

2.**学生**：老师，我知道空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的。

3.**教师**：很好，那今天我们就重点来研究一下氧气，看看它在空气中的比例，以及它的一些特殊性质。

**新课导入**

1.**教师**：首先，我们来了解一下空气的成分。根据课本，空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成，其中氧气大约占21%。这个比例虽然不大，但对我们来说却至关重要。

2.**学生**：老师，那氧气为什么这么重要呢？

3.**教师**：氧气是生命活动不可或缺的元素，它参与我们的呼吸过程，帮助身体进行新陈代谢。接下来，我们通过实验来观察氧气的特性。

**实验探究**

1.**教师**：现在，请大家拿出实验器材，我们来进行一个简单的氧气溶解实验。首先，将氧气通入水中，观察水的变化。

2.**学生**：（进行实验，观察氧气在水中的溶解情况）

3.**教师**：同学们，你们发现氧气在水中的溶解情况了吗？是的，氧气不易溶于水。这个特性在自然界中有很重要的应用，比如鱼儿能在水中呼吸。

4.**教师**：接下来，我们来进行一个氧气检验实验。将带有火星的木条伸入集气瓶中，观察现象。

5.**学生**：（进行实验，观察木条复燃的现象）

6.**教师**：这个实验说明了什么？是的，氧气具有助燃性。这就是为什么我们常用氧气来支持燃烧。

**知识拓展**

1.**教师**：除了刚才提到的氧气特性，氧气在生活中的应用也非常广泛。比如，氧气在医疗、工业、农业等领域都有重要作用。

2.**学生**：老师，氧气在医疗上有什么应用呢？

3.**教师**：氧气在医疗上主要用于急救和呼吸支持。当患者呼吸困难时，医生会给予氧气吸入，帮助患者恢复正常呼吸。

**课堂小结**

1.**教师**：今天我们学习了空气与氧气的相关知识，包括氧气的比例、特性以及在生活中的应用。希望大家能够掌握这些知识，并能够运用到实际生活中。

2.**学生**：老师，我们学会了氧气的助燃性和不易溶于水的特性，还知道了氧气在医疗、工业等领域的应用。

**课后作业**

1.**教师**：请同学们课后查阅资料，了解氧气在农业上的应用，并下节课分享给大家。

2.**学生**：好的，老师，我们一定会完成作业的。

**教学反思**

六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**氧气的