2024-2025学年高中生物 第5章 素能提升课 能量流动的相关计算教学设计 新人教版必修3.docx

2024-2025学年高中生物第5章素能提升课能量流动的相关计算教学设计新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是高中生物中的能量流动的相关计算。这可是新课标必修3里第5章的精华内容哦！我们得从能量的转化和传递入手，比如光合作用和细胞呼吸，这些知识你们在课本上应该已经接触过了。接下来，咱们要深入探讨的是如何计算这些过程中的能量流动。这个过程有点像数学和生物的跨界，是不是听起来有点小刺激？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！??

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的科学思维、生命观念和科学探究能力。首先，通过能量流动的计算，学生能够理解生物体内能量转化的原理，提升科学思维能力。其次，引导学生关注生物体的生命活动，形成对生命现象的深刻认识，增强生命观念。最后，通过实际问题解决，激发学生的探究兴趣，提高科学探究能力，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

**重点：**

1.能量流动计算公式的运用：学生需要熟练掌握能量转化和传递的计算公式，包括光合作用和细胞呼吸的能量转换效率。

2.能量流动图的分析：学生应能通过能量流动图理解能量在生态系统中的传递路径。

**难点：**

1.复杂能量流动图的解读：学生往往难以从复杂的能量流动图中提取关键信息。

2.能量流动计算的准确性：学生在进行计算时，容易出现计算错误。

**解决办法与突破策略：**

1.通过实例教学，让学生逐步熟悉计算公式，并反复练习。

2.制作简化版的能量流动图，引导学生逐步学会从图中提取信息。

3.采用小组合作学习，通过讨论和互助解决计算中的难题，提高准确性。

4.定期进行能量流动计算的测试，及时反馈和纠正错误，加强学生的计算能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新课标必修3人教版教材，特别是第5章的相关内容。

2.辅助材料：准备能量流动相关的图片、图表和视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：如果条件允许，准备光合作用和细胞呼吸的模拟实验器材，让学生亲身体验能量转换过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习，并在讲台附近准备实验操作台，以便演示和讲解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们每天吃的食物从哪里来吗？它们是如何变成我们身体所需的能量的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，探索能量在生物体内的流动。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的光合作用和细胞呼吸吗？它们是能量流动的两个重要环节，今天我们要深入探讨它们之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-光合作用：植物如何利用阳光、水和二氧化碳制造出有机物和氧气。

-细胞呼吸：生物体如何将有机物分解成能量，并释放出二氧化碳和水。

-能量转化和传递：讲解能量在光合作用和细胞呼吸过程中的转化和传递。

-举例说明：

-通过具体的实例，如玉米的光合作用和人体细胞呼吸，帮助学生理解能量流动的过程。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论光合作用和细胞呼吸的关系，以及能量流动的特点。

-实验演示：展示光合作用和细胞呼吸的实验过程，让学生观察并记录实验现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固对能量流动计算公式的掌握。

-分析能量流动图，找出能量传递的关键环节。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答他们在计算和图解分析中遇到的问题。

-鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：能量流动对生态系统有什么意义？

-学生讨论：引导学生思考能量流动对生物多样性和生态平衡的影响。

-总结：回顾本节课的主要内容，强调能量流动在生物体内的关键作用。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生总结：让学生用自己的话总结本节课所学内容。

-教师点评：对学生的总结进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生完成课后练习题，加深对能量流动计算的理解。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，激发学生的期待。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**能量流动与食物网**：介绍能量流动如何在食物网中传递，包括生产者、消费者和分解者之间的能量转移。

-**能量金字塔**：讲解能量金字塔的结构和原理，以及它在生态系统中的作用。

-**能量效率与生态足迹**：探讨能量效率的概念，以及人类活动对生态足迹的影响。

-**全球气候变化与能量流动**：分析全球气候变化对生态系统能量流动的影响。

2.拓展建议：

-**阅读相