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北师版四年级数学上册教案

北师版四年级数学上册教案(篇1)

教学目标

1.使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化

2.掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律

3培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力

教学重点

发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律

教学难点

移动小数点时位数不够的问题

教学步骤

一、铺垫孕伏

1.回答：

0.4米=()分米0.0G米=()毫米

4分米二()厘米二()毫米

0.6米二()厘米二()毫米

2比较下面各组中两个数的大小

0.84和0.8402.54和25.4

二、探究新知

1.导入新课

教师：小数点告诉我们小数的大小会发生变化，那么它

们是怎样变化的呢？小数大小的变化有什么规律吗？今天这

节课我们就来共同探讨这个问题(板书课题：小数点位置移

动引起小数大小的变化）

2教学例1

出示例1：把0004米的小数点向右移动一位，两位，

三位，小数的大小有什么变化？

1（）引导学生读题，理解题意板（书：0004米）

教师提问：0004米的小数点向右移动一位，变成了多

少米？板（书004米）

同桌讨论：把0004米的小数点转化为004米，小数

点是如何变化的?小数的大小有什么变化呢？

教师让学生把0004米和004米化成以亳米为单位的

数

教（师板书：0004米二4毫米

004米=40毫米）

教师引导学生观察：从4毫米和到40毫米大小有什么

变化?

使学生认识到：小数点向右移动一位，原来的数扩大10

倍

教师提问：把0004米的小数点向右移动两位、三位，

得到什么样的小数？

教师让学生把这两个小数转化成为毫米为单位的数

板（书04米=400毫米

4米=4000毫米）

小组讨论：小数点向右移动两位、三位，小数有什么变

化规律？

使学生明确：小数点向右移动两位、三位，原来的数就

扩大100倍，1000倍

(2)让学生从上往下观察这四个式子，并把二、三、四

个式子同第一个式子比较，引导学生找出小数点位置移动引

起小数大小变化的规律：小数点向右移动一位、两位、三位,

原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍

(3)完善结论

教师提问：在例题中的省略号是什么意思？

教师总结概括：小数点向右移动一位、二位、三位原来

的数就扩大10倍、100倍、1000倍

⑷练习

下面的数同0.372比较，各扩大多少倍？

3.7237237.2

3,引导学生观察、分析小数点向左移动，引起小数大小

的变化规律

(1)教师提问：例1中的四个式子，如果从下往上看，4

米变化为0.4米，0.04米，0.004米，小数点是怎样移动的

,?原来的数是怎样变化的？

(2)学生分组讨论，互相交流

(3)引导学生概括小数点向左移动的规律；

小数点向左移动一位、两位、三位原来的数就缩小10

倍、100倍、1000倍

(4)做一做

下面的数，同506比较，各缩小多少倍？

506050650600506

4教学例2

(1)出示例2

(2)引导学生分组合作学习，讨论、交流，并填书

5教学例3

(1)出示例3

(2)引导学生分组合作学习，讨论、交流，并填书

三、巩固发展

1下面的数，如果去掉小数点，小数的大小有什么变化?

070250006050624

2下面的数，