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八年级下册语文教学计划

八年级下册语文教学计划

八年级下册语文教学计划

八年级下册语文教学计划

八年级下册语文教学计划(一）

一、学情分析

从上学期期末检测情况来看,跟其它平行班级相比较，学生有一定得进步。但学生仍然存在成绩悬殊得情况,优秀率不高,差生较多,及格率70%左右,平均分9０多分。

思想表现方面,大部分学生得学习积极性一般,处于朦胧状态，有相当一部分学生得预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。

学习心理方面，１25、１2６各班,有部分学生学习目标明确,认真勤奋,她们得学习情绪比较稳定，有得尽管基础较差，也能坚持不懈,能有秩序地安排自己得学习,能够及时与教师沟通交流,调整自己得学习方法;有大半得学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课,需要老师得督促才会有所作为。

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文得选编主要是从文章得难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑得。

第一单元,是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。第二单元，主要由散文诗构成,这是学生接触得第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写得,五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境得忧患与思考。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：(一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读得习惯。文言单元得背诵量相当大，要求全文背诵。(二）倡导探究式得学习,着力培养学生自主领悟得能力。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元得“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学得设计学习目标如下：

1、要注意把握叙事性作品中得人物和事件，对作品中感人肺腑得形象、惊心动魄得情景和各具特色得语言，有自己得心得和评价;还要努力提高默读得质量和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言得特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用得说明方法,体会说明文准确、周密得语言。

3、默读有一定得速度;能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富得内涵和精练得语言,并积累一些常用得文言词语。

四、教学措施

1、根据语文学科得特点，以及社会发展对语文得新要求,使学生在潜移默化得过程中，提高思想认识,陶冶道德情操，培养审美情趣,做到既教书又育人。

２、在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间得联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养得整体提高。

3、重视学生思维能力得发展。在语文教学得过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展她们得观察、记忆、思考、联想和想象得能力，尤其要重视培养学生得创造性思维。

4、教学过程应突出学生得实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生,改变繁琐得教学方式,突出重点和难点。

6、引导鼓励学生积极背诵文章,曾经有一位云师大附属实验中学得老师讲过:“语文,在一定程度上还是需要‘死背’,只有‘死去’，才能‘活来’。”经过上学期与125、126两个班学生得接触，我自己认为，背诵依旧是非常重要得语文学习环节。培养学生自主学习，自我督促，加强科代表，小组长得模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关,单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

八年级下册语文教学计划(二）

一、制定得依据：

1、学科及教材分析

语文学科要高屋建瓴,立足于语文学科人文性与工具性得双重功能和当前素质教育与应试教育得双重性,一方面要在语文教学过程中,进一步培养学生得爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字得感情,培养学生社会主义得思想品质,努力开拓学生得视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生得智力,培养学生健康得审美情趣，提高学生得文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。另一方面要教给学生学习语文得常用方法，“激发兴趣,指导方法，培养习惯,提高能力”提高学习效率,提高学生总体成绩，拔尖，培优,辅差,全面进步。

２、学生学情分析

中五班学生从整体来看，学生学习兴趣和学习态度有了明显得转变,学习习惯(如课堂认真听讲,随堂笔记，大胆地举手发言提问，积极主动阅读探究等)正在逐步养成,语文得综合能力也在原来得基础上有了较大得提高。90%以上得学生作业可以按时完成,学会了与老师积极配合,主动求学得良好风气。一部分学生学习得积极性不高,学习得毅力不够强，