三年级下册语文教案 第二单元 5灰雀 人教新课标.docxVIP

三年级下册语文教案第二单元5灰雀人教新课标

三年级下册语文教案第二单元5灰雀人教新课标

三年级下册语文教案第二单元5灰雀人教新课标

灰雀

口教学目标

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语，摘抄描写灰雀得句子。

2、分角色有感情地朗读课文，了解课文得主要内容。

３、通过人物得对话描写，体会人物得心理活动。

4、养成一边读一边想得良好读书方法和习惯。

过程与方法

1、通过读、悟人物得对话,来体会人物得心理活动。

2、通过引导质疑，体会列宁得善解人意、循循善诱和对儿童得尊重、爱护。

情感态度与价值观

与人交往,要注意尊重她人人格,爱护她人得自尊心。

２、给别人改正错误得机会。

3、人类应该保护鸟类等动物。

重点、难点

重点：理解列宁发现灰雀消失之后,通过耐心、得体得交谈使孩子放回灰雀得经过。

突破方法:通过学生自读课文，理清文章得叙述顺序,来了解灰雀失而复现得经过，解决重点。

难点:使学生透过人物得言语和神态来领会人物得心理活动。

突破方法:通过引导学生画出文中描写人物神态得语句及列宁与小男孩得对话，列宁得耐心和对男孩得爱护、得心理，突破课文得难点。

口教法与学法：

师:读议法。

生:自读自悟,讨论。交流，质疑法。

教学准备

生字卡片、多媒体。

课得安排建议2课时。

教学过程

第二课时

一、情景引入

(多媒体三只灰雀在枝头婉转地歌唱。）

师:听，三只灰雀在枝头婉转地歌唱,多么惹人喜爱。列宁每天散步都到这儿来。

(多媒体动画:列宁每天在树下仰望三只灰雀,一天却发现那只胸脯深红得灰雀已不见了。）

师：一天，列宁又来到了白桦树下,发现那只胸脯深红得灰雀不见了!

二、学习第_2---１0自然段

1、提出学习要求。

师:列宁在周围得树林中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么?

(１）要求自由轻声读一读课文第2～10自然段，用----－---画出列宁说得话，再体会列宁这时得心情。师巡视。

(师板书读画体会）

检查学生自读情况学生读第3、５、7、9自然段中列宁得话。

2、自读体会。

师:四处找遍了也不见鸟儿踪影,这时列宁说得每一句话都包含着什么样得心情呢?

自己再读列宁得话,体会体会。(引导学生边读边体会重点句)

学生交流。（体会出列宁非常着急、惋惜得心情。体会出列宁对灰雀得关心。)

师:您们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗?（指名读)

3、师评价指导学生读得四段话,进一步体会列宁得心情。

4、引导概括。

师:列宁得着急、，担心、惋惜、关心集中表达了她对灰雀得一种情感。用一个词来概括,是什么？(爱）

师:可是列宁喜爱得灰雀究竟哪儿去了,聪明得孩子们,您们能告诉列宁吗?(被小男孩捉走了)

师：小男孩为什么捉走灰雀？(喜爱）

师：引导列宁爱灰雀,小男孩也爱灰雀，那她们得爱有什么不同吗?您更赞同谁得做法？请大家讨论讨论。

师:我明白大家得意思了。列宁爱鸟，给它自由孩子爱鸟,把它捉走，让它失去自由，列宁是真正地爱鸟。

5、导读激情,深入体会。

列宁爱鸟得真情对孩子起了什么作用?让我们边读边想。

（多媒体出示字幕第3~1o自然段内容)

师导读,生接读。

师:鸟儿不见了，列宁着急地问：（）

(生接读)（读出着急得语气）

师：男孩吞吞吐吐地说:（)

（生接读）(不连贯、低声）

师：可怜得小生命究竟怎样了，列宁担忧地说：()

师：列宁爱鸟之情触动了小男孩得心,面对孩子得沉默，列宁自言自语地说:(）

师：列宁爱鸟之情打动了小男孩得心，她看着列宁，再也忍不住了,说：（)

师：真能像男孩说得那样吗?列宁又关心地问:()

师:列宁爱鸟之情已深深打动了小男孩得心，她坚定地说：(）

师:此时，小男孩已经作出了决定放鸟归园。

师:是谁让孩子懂得了真爱，改正了错误?(列宁)

6、分角色朗读。

三、学习第1１~1３自然段

多媒体动画：列宁和男孩一起在看三只灰雀欢蹦乱跳地歌唱。字幕出示课文第1２自然段)

1、师叙述第1２自然段后，问：听到这儿，您有什么问题?

2、学生讨论讨论。

(列宁不问会说话得小男孩,却去问不会说话得灰雀，怎么回事？列宁为什么微笑?）

3、交流。(体会列宁善解人意，尊重小男孩得人格，爱护她人得自尊心。)

4、指导朗读。

(列宁为鸟儿重归大自然,为男孩改正了错误，放鸟归园而高兴,所以微笑。）

5、一起边读边想边体会。

您们高兴吗？美滋滋地读课文最后三个自然段吧!

四、总结

师:学完课文,您想说点什么呢?(生自由畅谈）

列宁、男孩、灰雀，人与人、人与大自然，这原本就是一个爱得世界，爱身边得人，爱鸟，爱大自然,爱这个和谐得大自然吧。

板书