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沪教版四年级综合练习8教学设计一等奖

《沪教版四年级综合练习8教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖

文章，希望可以对您的学习作中带来帮助！

1、沪教版四年级综合练习8教学设计一等奖

教学目标：

1、能熟练地拼读音节，注意大写字母的用法。

2、通过比较辨析，区别近义词的细微差别，并能正确运用。

3、了解比喻句中喻体位置的调换对表达的作用。

4、阅读短文，在理解的基础上完成概括主要内容的练习。

5、能为母校提出合理化建议，并想象建议实现后的美好的情景。

6、理解名言的意思并熟记名言。

7、继续练习用钢笔写字，能注意到行书与楷书的异同点。

教学难点：

1、能在语境中体会两组近义词的差异，并能正确运用。

2、通过比较，能理解喻体在句子中不同位置的作用。

3、能边读边甩.，学会概括课文的主要内容。

教学过程：

一读读拼音，说说大写字母的用法。

1、自由拼读句子，读准字音。

2、指名读，正音，观察大写字母的用法。

3、归纳句首字母大写的用法。

4、你知道还有哪些地方字母也需要大写？

归纳：人的姓和名的首个字母需要大写；国家、地区、书报等专用名词的

首个字母也需要大写。

5、拼拼读读，猜猜这是什么？谜（底是“飞机”。）

说明：

关于拼音的大写字母，在四年级和五年级中都涉及过，在这里，只要学生

仔细观察一下，就能把握其中的规律。学生通过读读，找找，谈谈，能进一步

巩固己有的知识。

二选词填空，辨析近义词的意思。

（-）学习第一组

1、出示：强烈猛烈激烈

这三个词中都有一个“烈”字，它们的意思一样吗？区别在哪里呢？

2、归纳：“强烈”是指极强的；力量很大的，“猛烈”是指气势大，力量

大，“激烈”是指（动作、言论等）剧烈。

3、小结辨析近义词的方法：

（1）比较词义的适用范围。

2（）比较词义的轻重程度。

3（）比较词义的侧重点。

4、选词填空.

强烈猛烈激烈

（1）经过一场（）的辩论，刘艳才说服了电方。

2（）一（）的泡火，将进攻的敌军挡了回去。

3（）（）的求生欲望，使压在巨石下的小明坚持七天七夜，终于获救。

（二）学习第二组

1、出示词语：发现发明发觉

2、你能说出这三个词语的区别吗？

3、归纳：“发现”是指经过研究、探究等，看到或找到前人没有看到的十

五或规律，“发明”是指创造（新的事物或方法），“发觉”是指开始知道（隐

藏的或以前没注意到的事）。

4、选词填空。

发现发明发觉

（1）直到警察赶到，王军才O自己揪住歹徒的手己受了伤。

2（）是瓦特（）的蒸汽机，推动了世界工业化的进程。

3（）哥伦布经过两个多月的远航终于（）美洲新大陆。

说明：

本次练习中，出现了二组意思接近的词‘语。这一题主要检查学生对近义词

的运用，能辨析它们之间的差异，并帮助学生归纳其区别方法。

三、读读句子，理解比喻句的作用。

1、出示三句比喻句，读一读。

（1）像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽

阔的操场。

2（）学生们像开闸后涌出的欢腾的潮水，欢笑着从教室里涌出来，涌向宽

阔的操场。

3（）学生们欢笑着从教室里涌出来，像开闸后涌出的欢腾的潮水，涌向宽

阔的操场。

2、思考：它们的意思一样吗？区别在哪里？

3、归纳：这三句比喻句的意思是一样的，生动形象地写出了学生们走出教

室奔向操场时快乐而又急切的场面.区别在于二句比喻句的喻体位置不同，在

写法上的