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激励教学法的国内外研究现状--第1页
激励教学法的国内外研究现状
在国内的激励教学法研究中，除了对一般性的激励教学法进行研究外，
还有一些具体的教学方法被广泛运用和研究。比如近几年来比较热门的学
生自主学习法和游戏化教学法。
学生自主学习法是一种重视学生的自主性和主动性的教学方法。它通
过提供多样化的学习资源、启发学生的思维、鼓励学生的独立思考等方式，
激发学生的学习兴趣和学习动力。这种教学方法在国内外都得到了广泛的
研究和应用。研究表明，学生在自主学习环境下学习更有效果。因此，该
教学方法对于培养学生的自主学习能力和创新能力有着积极的促进作用。
另一种研究热点是游戏化教学法。游戏化教学法是一种将游戏元素应
用于教学中的教学方法，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣和动力。国
内外大量的研究表明，游戏化教学法能够激发学生的学习积极性，提高学
生的学习效果。游戏化教学法通过将学习任务设计成游戏关卡、引入竞争
元素、设立奖励机制等方式，激发了学生的学习兴趣和参与度。因此，该
教学方法在课堂教学中得到了广泛的应用。
在国外，激励教学法的研究也相对较多。美国的行为主义心理学家斯
金纳提出了“鼠标教学法”，即通过正向激励和奖励来改变学习者的行为。
他的理论对于激励教学法的发展起到了重要影响。另外，美国的教育学家
弗里德里克·斯基德尔和加拿大的教育心理学家琳达·鲍德里尔等人也分
别提出了激励教学法的研究理论和方法。
总的来说，激励教学法在国内外都是一个重要的教育研究领域，相关
研究为改善教学质量、提高学生学习效果提供了有效的教学方法和策略。
但是，目前国内的研究还有待深入，并且国内外在激励教学法的研究中仍
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然存在一些差异，因此，今后还需要进一步的研究和探讨，以更好地指导
实践。
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