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物理教学方案1

一、指导思想

坚持以学生发展为本的教学思想，培养全面发展的新型人才;以提高学生科学

素养为核心，体现课程的选择性和时代性，以发展学生潜能;更新课程评价观念，

关注过程性评价;充分利用高中物理学科的特点和学生的认知规律，倡导自主学

习、合作学习和探究学习，提倡学习方式和教学手段的多样化，为每个学生的发

展创造条件;积极探索信息技术与物理学科课堂教学相整合的教学模式，优化课堂

结构，开展生动活泼的教学活动;在优化课堂教学目标、教学方法、教学过程和教

学手段上有新的提高;注意联系社会，联系生活实际，在培养学生的创新意识、实

践能力、探究性学习等方面有新的突破。

二、教学建议

1、深化教学改革提高课堂教学质量

课堂教学改革以新课程理念为指导，以提高教学效率为根本，以现代教学技

术为依托，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，以培养学生的创

新精神和实践能力为重点，使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目

标达到有机统一。

要积极探索教学模式的科学化，确立学生的主体地位，创设和谐宽松的教学

环境，激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性和积极性，培养学生的自主

学习能力。加强教法的研究创新和对学生学法的研究指导，改变教师“满堂灌”

学生被动接受的教学模式，倡导自主学习、合作学习和探究学习，提倡学习方式

和教学手段的多样化，让学生感受、理解知识产生和发展的过程。注重学生对物

理思维方法的学习，使学生掌握检索、迁移、演绎、推理等学习方法，学会对知

识的重组、整合、归类、总结，对知识达到举一反三，触类旁通，将知识转化为

能力。要重视培养学生搜集、处理信息的能力、获取新知识的能力、语言文字表

达能力以及团结协作和社会活动的能力，不断提高课堂教学的质量。

积极参与学校的公开课、研究课、观摩课、展示课、探究课等活动。利用评

优课、公开课等活动，做好高中物理骨干教师的发现和培养工作，充分发挥骨干

教师的带头和示范作用。发挥教研组备课组的作用，创设严谨务实、民主宽松、

开放高效的教研氛围。从整体上推进课堂教学改革，大面积提高物理课堂教学质

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量。在课堂教学过程中,注重中档练习题的精讲精练,做到典型例题的重点分析并

及时检查各层次学生知识的掌握情况.又因为在新高考模式下物理学科作为选测

科目,更要求物理教学从以往应试教育面向重点学生转向面对大部分学生。在高三

冲刺阶段,对不同班级中物理较弱学生应集中补习,补习内容应以中档内容为主,

适当增加一些较难例题。这一时期不宜过晚,考前三个月开始为佳。

2、注重学生自主学习提倡教学方式的多样化

新课程标准下的教学过程是师生双方在教学目的指引下，以教材为中介，教

师组织和引导学生主动掌握知识、发展能力、形成良好个性心理品质的认知与发

展相统一的活动过程。物理教学在教与学的关系上，应强调学的核心地位，教师

的教是为了促进学生的学、服务学生的学。有效的高中教学需要尊重高中学生的

心理发展特点，与初中学生相比，高中生的认知、个性、社会性都得到了更为充

分的发展，这些心理特点决定了他们更适合于从事自主、合作、探究的学习。

⑴引导学生自主学习自主学习是针对学习的内在品质而言的，相对的是“被

动学习”。自主学习是建立在学生自我意识发展基础上的“能学”，是建立在学生

具有内在学习动机基础上的“想学”，是建立在学生掌握了一定的学习策略基础上

的“会学”，是建立在学生意志努力基础上的