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《游戏教学法在小学英语课堂的有效应用》

结题报告

一、应用“游戏教学法”的原因

有一次，我在课堂上发现了一个问题，有两个学生在窃窃私语，

俩人都把书翻来又翻去，像在找什么似的，我停下来问了问，结果得

到的答案大出我的意料，原来他们整节课下来，没听懂多少英语，觉

得课堂很没意思，就自己找乐玩，在整本书中找有印中文的字，看谁

找得多……“英语课堂没意思，连学习英语的兴趣都没有，这样怎么

可能学好英语？怎么会这样？这又该怎么办呢？”这一系列的问题引

发了我的深思。

汉语是中国学生的母语。中国学生学习英语，特别是小学生学

习英语，由于他们所处的语言环境不同，家庭教育与学校教育的要求、

目标不同，家长与教师的要求不同，所以小学生开口说英语的机会很

少，增加了学习英语的困难。在英语课堂中,困难的不是课本,而是没

有能够引起学生好奇心东西,小学生的这种探索欲望的得不到满足,

加上学习的过程枯燥乏味,逐渐就对学习好英语不抱希望,再加上平

时测验、考试成绩不理想，往往使他们对英语学习失去兴趣、失去信

心等，以上论述的问题都对小学生的英语学习造成了许多困难。因此

小学英语教学的一个重要任务就是提高学生的学习兴趣，提高学习兴

趣又离不开好的教学方法，而游戏教学就能有效地调动学生学习的积

极性，激发学生学习的兴趣，对小学英语课堂教学有其特殊的意义。

二、游戏教学法在小学英语课堂中的作用

专业知识分享

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（1）教学游戏是帮助学生学英语的一种有效的教学形式。小学生天

性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴

趣支配学习。如刚开始学习英语时，99%的学生都很感兴趣，这完全

是一种好奇心的趋使，是一种直接的兴趣。但随着时间的推移，教学

内容的增多及难度加深，就有50%的学生兴趣逐渐减弱，10%的甚至

消失，因此培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重

要途径。PEP英语教材中每单元都编排有Let’splay/Let’sdo

的内容，其目的就是以语言与游戏的有机结合激发学生的学习兴趣，

从而提高学生的语言交际能力。在教学实际中应注重顺应孩子的天

性，采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。如“字母、单词接力赛”、

找朋友”、“唱唱跳跳”等，通过游戏大大调动了学生学习的兴趣和主

动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担，从而

保持一种“我要学”的主观欲望。

（2）英语教学游戏还能使学生身心愉悦，精神振奋，课堂教学生动

活泼、丰富多彩。如“听听做做”、“写写画画”、“开火车接力赛”、

“小演员”、“传话”等新颖有趣的游戏，尤其是竞赛性的游戏能使学

生耳目一新，能充分调动学生耳、口、手等感官，通过视、听、说、

写、画、唱、表演等活动满足学生好动、好奇、好胜的心理，营造出

无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂活跃，让学生在心情舒

畅、活泼欢乐的气氛中学习新知识。

（3）正确运用游戏手段，把游戏与教学内容有机结合起来，有利于

巩固词汇，常用表达方式与习惯用语，提高学生听音辨音和观察、想

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