弘扬崇高师德-教师教育之首要任务和永恒主题.pptxVIP

01弘扬高尚师德02——教师教育之03首要任务和永恒04主题

一、师德建设，意义深远

PARTONE师德是教师专业素质中最重要的素质

01师德既关系着当今的教育03发展，全社会都十分关注师02质量，更影响着国家未来的04德状况

中共中央、国务院2004年下发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把切实加强教师职业道德建设，作为扎实推进中小学思想道德教育最重要的措施之一

中共中央、国务院同年下发的01《关于进一步加强和改进大学生02思想政治教育的若干意见》也明03确指出，教师要提高师德和业务04水平，爱岗敬业，教书育人，为05人师表，以良好的思想政治素质06和道德风范影响和教育学生07

重要现实意义06深入阐述加强师德建设的05和改进师德建设的意见》，04下发了《关于进一步加强03神，教育部于2005年专门02为落实上述两个文件精01

“加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本思想政治教育的迫切要求。”保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和

“教师是人类灵魂的工程师，01是青少年学生成长的引路人。02教师的思想政治素质和职业道03德水平直接关系到大中小学德04育工作状况和亿万青少年的健05康成长，关系到国家的前途命06运和民族的未来。”07

“我们要从确保党的事业后继1有人和社会主义事业兴旺发达2的高度，从全面建设小康社会3和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实4科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。”5

陶行知：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”

中国未来的形象正在由今天的教师塑造，今天的师德状况在极大程度上影响着未来中国全社会的道德面貌

重视师德建设是富有远见之举，师德建设是教师教育业素质的核心内容，是师资队伍建设的永恒主题的重中之重，是提高教师专

二、师德修养，尤为重要

01社会道德现状纷繁复杂，02从如何处理公与私关系的角03度，可以分为许多层次

大致可以分为大公无私、公而忘私、先公后私、公私兼顾、先私后公、私而忘公、损公肥私等层次

5%55%30%10%由于教师不但是教书的师”，师德历来被认为应该“经师”，而且是育人的“人处于社会道德的最高层次

陶行知认为，教师的“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步”

01对师德的严格要求，首03决定的02先是由教师工作的性质所

传05式传承，只能通过教育代代相04物，不可能通过生物遗传的方03者，精神文明是人类社会的产02教师是人类精神文明的传播01

教师不可能把自己没有的东西传递给学生，为了教好书，教师必须掌握可向学生传授的知识和学问，同样的道理，为了育好人，教师必须具备可资学生仿效的高尚道德

教师历来被看作社会道德的规范和榜样，师德对全社会道德建设具有示范性、辐射性和超前性的意义与作用

其次，对师德的严格要求，是由教师工作的对象所决定的

01教师工作的对象是青少02年，在青少年心目中教师03一般具有较高威信，其言04行经常成为学生模仿的榜05样

教师对学生的影响，不是局限于一时一事，而是涉及到方方面面，有时甚至可能影响学生的一生

教师对学生的影响不是局限于一两个人，而是涉及到一批又一批的学生

PARTONE陶行知：“惟其事弥大，其责弥重，斯其德亦弥要。”

第三，对师德的严格要求，是由教师工作的特点所决定的

教师工作的显著特点是无名无利，艰苦复杂

“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，奉献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”

现成方法可循——这就决定4教师的工作是高负荷的紧张5教师面对的是一批又一批家庭背景不同、性格爱好各异、智力发展水平不等、处1在不断变化之中的学生；要2了解学生，因材施教，没有3劳动6

教师的工作常常是不分课内课外，不分上班下班，不分校内校外

只有具备高尚思想道德的教师，才能不计名利而甘心长期从事这样复杂艰苦的工作

现在麻将盛行，各行各业下班和双休都可以打麻将，老师却没有时间和精力花在打麻将上面

01德才兼备，以德为先，02道德修养对于各行各业都03很重要，但教师职业的本04质特征，决定师德修养尤05为重要；师德、师才、师06能，以师德为先

要做一名具备人格魅力和学术魅力，品格优秀、业务01精良、职业道德高尚的教育工作者，就必须持之以恒地加强师德修养，修养到不愧为人师的地步02

PARTTWO三、师德重点，爱与责任

陶行知的“爱满天下”和“教人求真”，是师德之魂——爱与责任的哲理概括

AB爱就没有教育教育是爱的事业，没有

的集中体现3师爱是师德修养的第一要义，是教师热爱祖国、1热爱人民和热爱教育事业2

陶行知是师爱的典范：他“爱人类中最多数而最不幸之中华民族”，