- 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
团队心理辅导技术
什么是心理健康心理健康强复原力适应良好无困扰
什么是心理健康适应学习适应人际适应青春期适应行为适应01困扰抑郁倾向焦虑倾向强迫倾向恐惧倾向02复原力自信积极认知自我调节社会支持03
主要内容添加标题团体心理辅导的概念01添加标题团体心理辅导的内容02添加标题团体心理辅导的活动设计与实施03添加标题团体心理辅导的常用技术04添加标题团体心理辅导的评估05
团体心理辅导的概念
助人专业的范围比较教育辅导咨询治疗常态的异常的对象预防的治疗的功能认知的情感的内容团体的个别的重点结构的非结构的方法终身的定时的时间
团体心理辅导的概念团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅导的形式。它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以发展良好的生活适应的助人过程。
团体心理辅导的功能开发学生心理潜能增进学生心理健康激发学生自我教育促进班级团队合作团结提高班主任教育与通情能力
团体心理辅导的理论基础团体动力学社会学习理论人际交互作用分析理论(PAC理论)人际沟通理论(5W)
基本策略团体心理辅导的基本策略一关注:关注是领导者对学生无条件的接纳与关怀,尊重学生的人格,以爱心、耐心和诚恳、亲切的态度与学生建立良好的信任关系。
基本策略团体心理辅导的基本策略二反馈:反馈是领导者作为学生的一面“镜子”,引导学生自我探索,已达成自我了解。领导者首先要认真聆听,回应时要表现出同感的理解,熟练运用尊重、温暖、坦诚、具体、立即和面质等技巧。
基本策略团体心理辅导的基本策略三认知改变:对于那些由于认识问题而导致行为偏差或情绪困扰的学生,使用认知改变策略,可以恢复合理的思考。例如,使用教导、暗示、说服、面质等方法,可消除学生非理性认知,从而改变情绪与行为。
基本策略团体心理辅导的基本策略四行为改变:团体心理辅导常常运用可操作的行为改变策略,例如奖赏以增加良好行为;惩罚、系统脱敏以减少不好的行为;角色扮演习得适应行为。而且注重加强行为练习,布置行为作业,以克服学生缺乏自信和行动勇气等行为。
基本策略团体心理辅导的基本策略五示范作用:在团体中,领导者本身就是学生学习的榜样。团体领导者要事事处处注意自己的言行,平等、公正、热情、亲切、尊重,自觉为学生提供行为的示范。
基本策略团体心理辅导的基本策略六自我管理:心理辅导的最终目的是助人自助。团体辅导要注意发挥学生改变的动机,引导他们主动参与团体,学习自我观察、自我控制、自我评价,增进自我指导和获得更好的能力解决问题。
团体心理辅导的内容
吴武典模式认知情境方式
郑日昌「全人教育模型」
刘视湘「4P模式」
中小学团体心理辅导内容自我成长情绪管理人际交往学习管理意志品质生涯规划
010203自我成长自我调控自我体验自我认识
价值观大拍卖自我成长活动
010203情绪管理情绪控制情绪表达情绪识别
第一只狐狸高喊着「下定决心,不怕万难,吃不到葡萄死不瞑目」的口号,一次又一次跳个没完,最后累死在葡萄架下。第二只狐狸想到:「我吃不到葡萄,别的狐狸会不会认为我的能力太差?」整天开始疑神疑鬼,老觉得别人在议论它。第三只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐,抑郁成疾,不治而亡。第四只狐狸想:「连个葡萄都吃不到,活着还有什么意义呀!」于是找个歪脖树上吊了。第五只狐狸吃不到葡萄便破口大骂,被路人一棒子了却性命。第六只狐狸抱着「我得不到的东西也决不让别人得到」的阴暗心理,一把火把葡萄园烧了,遭到其他狐狸的痛打。第七只狐狸在想吃葡萄的愿望不能实现后,本来非常健康的身体不久便产生了胃痛、消化不良的症状。第八只狐狸想从得到葡萄的狐狸那里偷、骗、抢些葡萄,也受到了严厉惩罚。第九只狐狸把几个同伴骗来,然后趁它们不注意,用铁锹将它们拍昏,踩着同伴的身体吃到了葡萄。第十只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯,蓬头垢面,口中念念有词:「吃葡萄不吐葡萄皮……」不良应对方式──狐狸和葡萄
第一只狐狸跳了几下摘不到,从附近找来一个梯子,爬上去满载而归。第二只狐狸跳了多次仍吃不到,找遍四周,没有任何工具可以利用,笑了笑说:「这里的葡萄一定特别酸!」于是,心安理得地走了。第三只狐狸仰望着葡萄架,心想:「既然我吃不到葡萄,别的狐狸肯定也吃不到,我也没什么好遗憾的。」心理平衡地走了。第四只狐狸心想:「听别的狐狸说,柠檬的味道似乎和葡萄差不多,既然我吃不到葡萄,何不尝尝柠檬呢?」因此心满意足地离开去寻找柠檬了。第五只狐狸看到了自己与高高的葡萄架之间的差距,认识到现在吃葡萄为时过早。因此报了个研究生班,学习种葡萄技术,不久便尝到了自己种的葡萄。第六只狐狸很漂亮,就去求她男朋友,男朋友当然想方设法地满足了她的心愿。第七只狐狸心想:「听说农夫对葡萄用了农药,这些农药肯
文档评论(0)