应用广泛的酸碱盐.pptxVIP

应用广泛的酸碱盐英达中学冯景辉

第七章《应用广泛的酸、碱、盐》一、说课程标准（一）本章目标1．知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。2．初步学会稀释常见的酸碱溶液。3．会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。4．知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。5．了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。6．知道一些常用化肥的名称和作用。7．能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。8．初步认识常见的复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。9．了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。

（二）每课目标

第一节、溶液的酸碱性知识与技能：将掌握用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性的方法。用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度的方法。过程与方法：用科学探究的方法认识酸性溶液和碱性溶液的方法。情感、态度与价值观：溶液的酸碱性及其对生命活动、农作物生长的重要性和影响。

第二节、常见的酸和碱知识与技能：掌握用科学探究的方法认识酸和碱的性质的方法。通过实验探究认识金属活动性顺序的方法，并能判断简单的置换反应。过程与方法：用科学探究的方法认识酸和碱的性质的方法。情感、态度与价值观：正确利用酸、碱、盐的一些知识，初步树立合理使用物质的科学意识。

第三节、酸和碱的反应第三节酸和碱的反应知识与技能：中和反应中pH的变化以及热量的变化。盐的组成，并能初步判断盐类物质。过程与方法：用科学探究的方法探究金属活动顺序。情感、态度与价值观：酸、碱、盐对人类生活与社会生产的重要性

第四节知识与技能：食盐、硫酸、烧碱、纯碱、氨水的主要用途和一些常见化肥的作用。掌握铵态氮肥的检验。将掌握稀释浓硫酸的正确操作方法。过程与方法：用科学探究的方法认识铵态氮肥的检验。情感、态度与价值观：正确利用酸、碱、盐的一些知识，初步树立合理使用物质的科学意识。

二、说教材

（一）教材编写意图本章重点和难点#2022

二、画知识树

酸碱盐酸碱盐常见的酸溶液的酸碱性盐酸硫酸硝酸酸碱指示剂溶液的酸碱度酸的通性1、与酸碱指示剂的反应2、与活泼金属反应3、与某些金属氧化物作用4、与碱作用常见的碱酸碱中和反应及应用氢氧化钠氢氧化钙碱的通性1、与酸碱指示剂的反应2、与某些金属氧化物作用生成盐和水3、与酸能发生中和反应生成盐和水常见的盐化学肥料：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥氯化钠碳酸钠碳酸钙

单击此处可添加副标题彩色纸张和彩色图片的大量运用，为教师形象讲解提供素材，有些图片形象生动符合学生的认知心理，让学生对化学产生亲近感。展示课件教材内容贴近生活，贴近社会，从生活走进化学，从化学走向社会

教材亮点----探究性学习

全方位扩展知识面。全方位发展学生思维。书中“交流与讨论”、“调查与研究”，“家庭小实验”给学生留下思考的空间，有利于开发学生的发散思维。调查研究本地区的雨水的PH向当地农业部门和从事农业生产的亲友、邻居了解或家乡近年来使用化肥的情况自制叶脉书签等等四、课程资源

五、课时安排建议

课时安排溶液的酸碱性2课时常见的酸和碱3课时酸和碱的反应3课时酸、碱、盐的应用2课时整理与归纳1课时测试1课时

三、说教学策略与方法

第一节、溶液的酸碱性本节内容可从学生的生活常识和已有知识引入，通过学生的“活动与探究”、“推陈出新”归纳出测定溶液酸碱性的不同方法。在此基础上还可以根据现象是否明显，操作是否简便进行评述和比较。（1）建议在上本节的第一课时前先指导学生利用课余时间动手做一些红色或紫色花辨或紫葡萄皮的浸出液，带到课堂上备用。这样在学生的脑子里肯定有个大大的问号：“老师让我们做这些干什么”？将会促进学生主动预习，带着问题和兴趣走进课堂。而当学生学习了石蕊遇酸性溶液变红，遇碱性溶液变蓝，遇中性溶液不变色，可以鉴别酸性，碱性，中性的溶液后，用他们自己制得的指示剂检验几种不同酸碱性的溶液并和石蕊试剂比较，学生将对指示剂有更深刻的了解。然后再让学生单独用自己配制的指示剂鉴别一组未知溶液如：已失去标签的稀盐酸、稀氢氧化钙、稀氯化钠溶液当学生取得成功后，他们的情感体验将是巨大的。（2）“溶液酸碱性的强弱程度”主要通过实验，用PH试纸测定所示溶液的酸碱性和酸碱度并学会使用PH试纸的。如：水果类：测定苹果、桔子、葡萄等（直接影响到口味）。洗涤剂类：肥皂、香皂、洗发水等，为后面探究碱对毛发和皮肤的腐蚀，选择合适的洗涤剂做铺垫；不同条件下取得的水：化工厂附近河流中的水，生活区内河流中的水，自来水，纯净水等实验为后面中和反应、污水的处理做知识和技能的积累。另外应利用实验室现有的酸度计，向学生做简单的介绍以丰富学生的知识并有一个PH值有小数的认识。（3）溶液酸碱