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“校本作文课程建设研究”课题研究报告

户县四中王忠智

一、课题提出

（一）理论意义

1、经济全球化，知识经济时代到来，对创造性人才，对劳动者

创新精神提出了前所未有紧迫要求。第三次“全代会”明确指出：“实

施素质教育，就是全面贯彻党教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，

以培养学生创新精神与实践能力为重点”。校本作文课程建设研究，

就是开发校本课程资源，根据学生实际，培养学生独具个性创新语言

表达能力。

2、长期以来，人们在思想观念中逐渐形成了一种思维定势，即

教师无疑应在教学中扮演重要角色，起决定作用，这就是以教师为中

心传统师生关系。殊不知，这种颠倒了教与学双方矛盾关系，其

结果便是使我们强调、研究中心偏移到了教师如何有效传授知识上，

而忽略了这样一个基本原则：教师之所以进入教学过程，根本目是为

了学生“学”，为了“学”而最终摆脱教师“教”。从而走上独立地、

自主地获取知识自由王国。校本作文建设研究，就是要开发教师、学

生、社区教育资源，引导学生独具慧眼观察，独具视角感悟，独具个

性表达从而达到自主作文目。

3、联合国教科文组织”国际教育发展委员会”在《学会生存》

一书中认为：“未来学校必须把教育对象变成自己教育自己主体。受

教育人必须成为教育他自己人；别人教育必须成为这个人自己教育。

这种个人同他自己关系根本转变，是今后科学与技术革命中教育所必

须面临一个最困难问题。”因而必须形成一种新师生关系：这就是：

“教——教会学生学习”，“学——学会如何学习”。教学应较少地致

力于传递与储存知识，而应努力使学生获得摄取知识能力与方法。校

本作文课程开发过程，就是学生学会学习过程。

4、在世界各国，教育教学改革成为了热点。像日本、美国、加

拿大一些国家，他们改革都朝着加强校本课程建设方向发展，朝着有

利于学生个性发展方向进行，着重培养学生创新思维与实践能力。他

们开始认识到了把校本课程引入课堂重要意义，不仅使学生掌握摄取

知识方法，还注重使他们具备科学创造精神修养：不仅使学生“学会

学习”，还要“学会研究”、“学会创造”。我校承担了重庆市十一五重

点课题重庆市示范性普通高中建设研究子课题”璧山中学校本课程

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建设研究”，该课题核心价值就是培养学生学会研究，学会学习，本

课题实际上是该课题一个组成部分。

（二）实践意义

1、开展“校本作文课程建设研究”，能促进语文教学质量提高。

因为作文是一种最具校本色彩课程，提高了学生作文水平，自然能带

动学生在基础、阅读、表达、思维等方面提高。

2、把作文“校本”作为本课题研究内容，是因为目前高考作文

评分标准中，”独具个性表达”是发展等级得分一个重要依据。抓好

学生在写作过程中独具个性创新意识、创新理念、创新要求、创新实

践训练与研究，符合时代对学生整体素质要求。

3、抓好“校本作文课程建设研究”，也是激发学生学习兴趣，培

养学生主动性、积极性、创造性，使学生在语文学习中能成为真正学

习主人重要途径。

4、开展“校本作文课程建设研究”，将有助于提高教师教学水平

与教学科研能力，对教师从经验型转到学者型，适应时代对教师素质

要求也有重要意义。

二、课题研究