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小学心理健康教育领导小组及分工职责

为切实加强小学心理健康教育工作，全面提高学生心理素质，促进学生健康成长，特成立心理健康教育领导小组，具体成员及分工职责如下。

领导小组组成

组长：[校长姓名]

副组长：[教导主任姓名]、[德育主任姓名]

成员：各班主任、心理健康教育教师

分工职责

组长职责

全面统筹学校心理健康教育工作，根据学校发展规划和学生实际情况，制定学校心理健康教育工作的总体目标和战略方向。每学年开始前，组织召开专门会议，结合学校整体工作计划和学生心理健康状况评估报告，制定详细的心理健康教育年度工作计划，明确工作重点和实施步骤。

定期主持召开心理健康教育工作专题会议，每学期至少召开2次，听取工作汇报，研究解决工作中存在的重大问题。协调学校各部门之间的关系，确保心理健康教育工作所需的人力、物力和财力得到充分保障。例如，为心理咨询室的建设和维护提供资金支持，配备专业的心理测评软件和咨询设备。

加强与上级教育主管部门的沟通与协调，及时了解心理健康教育工作的最新政策和要求，并将其贯彻落实到学校工作中。积极推动学校心理健康教育工作与社区、家庭的合作，营造有利于学生心理健康发展的社会环境。比如，组织开展家校联合的心理健康教育活动，邀请社区心理专家为家长和学生举办讲座。

副组长职责

教导主任

负责将心理健康教育纳入学校教育教学计划，合理安排心理健康教育课程和活动时间。每学期根据课程标准和学生特点，制定详细的心理健康教育课程表，确保每班每周至少有1节心理健康教育课。

指导教师将心理健康教育渗透到学科教学中，每学期组织12次学科教学中渗透心理健康教育的专题研讨活动，推广优秀教学案例和经验。例如，开展语文、品德与生活等学科的教学观摩活动，展示如何在课堂教学中培养学生的积极情感和良好品德。

配合心理健康教育教师开展心理测评工作，组织学生按时参加测评，并对测评结果进行分析和反馈。根据测评结果，为有需要的学生制定个性化的学习和心理辅导方案。

德育主任

负责组织开展形式多样的心理健康教育活动，如心理健康主题班会、心理健康知识竞赛、心理健康手抄报比赛等。每学期至少组织3次全校性的心理健康教育活动，丰富学生的课余生活，提高学生的心理素质。

加强对学生日常行为规范的管理，及时发现和处理学生中的心理问题和矛盾冲突。建立健全学生心理危机干预机制，制定应急预案，确保在突发事件发生时能够迅速、有效地进行处理。例如，成立心理危机干预小组，明确小组成员的职责和工作流程。

做好心理健康教育的宣传工作，通过校园广播、宣传栏、校报等渠道，普及心理健康知识，营造良好的心理健康教育氛围。每月更新一次宣传栏内容，每周在校园广播中开设心理健康教育专题节目。

成员职责

心理健康教育教师

按照课程标准和教学计划，认真备课、授课，确保心理健康教育课程的教学质量。每学期撰写详细的教学计划和教案，运用多种教学方法，如游戏教学、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

负责学校心理咨询室的日常管理工作，制定咨询室的规章制度，安排咨询时间，为学生提供个别心理咨询和团体心理辅导服务。每周至少开放5个咨询时段，每次咨询时间不少于30分钟。

定期开展学生心理健康状况测评工作，建立学生心理健康档案。每学年对全体学生进行一次心理健康普查，及时了解学生的心理动态和发展变化。对筛查出的重点关注学生，进行跟踪辅导和干预，记录辅导过程和效果。

组织开展心理健康教育课题研究和教学研讨活动，探索适合本校学生的心理健康教育模式和方法。每学年至少参与一项校级以上的心理健康教育课题研究，撰写12篇教学论文或研究报告。

班主任

将心理健康教育融入班级日常管理工作中，关注学生的学习和生活情况，及时发现学生的心理问题和异常行为。每天与学生进行沟通交流，了解他们的思想动态和情绪变化。

每月组织召开一次心理健康主题班会，根据学生的年龄特点和实际需求，确定班会主题，如“学会情绪管理”“培养良好的人际关系”等。通过主题班会，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

加强与家长的沟通与联系，每学期至少召开2次家长会，向家长宣传心理健康教育的重要性，介绍学生在学校的心理表现和发展情况，指导家长开展家庭心理健康教育。及时反馈学生的心理问题和异常行为，共同制定教育措施。

协助心理健康教育教师开展心理测评和咨询工作，组织学生参加心理健康教育活动。在学生出现心理问题时，积极配合心理健康教育教师进行干预和辅导。