实验高一系统抽样与分层抽样人教版.pptxVIP

系统抽样与分层抽样

理解系统抽样、分层抽样，会用两种抽样从总体中抽取样本，了解两种抽样在实际生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣.掌握分层抽样与简单随机抽样和系统抽样的区别与联系，提高学生的总结和归纳能力，让学生领会到客观世界的普遍联系性．学习目标

从个体数为N的总体中不重复地取出n个个体（nN），每个个体都有相同的机会被取到，这样的抽样方法称为简单随机抽样，每个个体被抽到的可能均为n/N。适用范围：总体中个体数较少的情况，抽取的样本容量也较小时。简单随机抽样的概念复习回顾：

1用抽签法抽取样本的步骤：3用随机数表法抽取样本的步骤：2简记为：编号；制签；搅匀；抽签；取个体。4简记为：编号；选数；读数；取个体。

知识回顾1、简单随机抽样包括________和____________.抽签法随机数表法2、在简单随机抽样中，某一个个体被抽到的可能性是（）。A.与第几次抽样有关,第一次抽的可能性最大B.与第几次抽样有关,第一次抽的可能性最小C.与第几次抽样无关,每次抽到的可能性相等D.与第几次抽样无关,与抽取几个样本无关C

为了了解某地区今年高一学生期末考试数学学科的成绩，拟从参加考试的15000名学生的数学成绩中抽取容量为150的样本，应该怎样抽样？解：对全体学生的数学成绩进行编号，号码从1~15000.样本容量与总体容量的比为150:15000=1:100，将总体平均分为150个部分，其中每一部分包含100个号码，然后对1~100号进行简单随机抽样，抽取一个号码。比如确定56，接下来每隔100个号码抽取一个，顺次取出号码156,256，…,14956的学生。这样就可以得到容量为150的一个样本。问题：

系统抽样：01当总体的个体数较多时，采用简单随机抽样太麻烦，这时将总体平均分成几个部分，然后按照预先定出的规则，从每个部分中抽取一个个体，得到所需的样本，这样的抽样方法称为系统抽样（等距抽样）。02

2、系统抽样的步骤：（1）采用随机的方式将总体中的个体编号；（2）将整个的编号按一定的间隔(设为K)分段,当(N为总体中的个体数,n为样本容量)是整数时，;当不是整数时,从总体中剔除一些个体,使剩下的总体中个体的个数能被n整除,这时,，并将剩下的总体重新编号；（3）在第一段中用简单随机抽样确定起始的个体编号；（4）将编号为的个体抽出。简记为：编号；分段；在第一段确定起始号；加间隔获取样本。

01用系统抽样抽取样本时，每个个体被抽到的可能性是相等的；02系统抽样适用于总体中个体数较多，抽取样本容量也较大时；03系统抽样是不放回抽样。3、系统抽样的特点：

变式训练：从编号为1~900的总体中用系统抽样的办法抽取一个容量为9的样本。0102

例１：某单位在岗职工共624人，为了调查工人用于上班途中的时间，决定抽取62个工人进行调查。如何采用系统抽样方法完成这一抽样？分析：因为624的10%约为62，624不能被62整除，为了保证“等距”分段，应先剔除4人。12例题分析：

2、采用系统抽样的方法，从个体数为1003的总体中抽取一个容量50的样本，则在抽样过程中，被剔除的个体数为（），抽样间隔为（）。320练习：1、某工厂生产产品，用传送带将产品送放下一道工序，质检人员每隔十分钟在传送带的某一个位置取一件检验，则这种抽样方法（）。A.抽签法B.随机数表法C.系统抽样D.其他C

分层抽样问题 一个单位的职工500人，其中不到35岁的有125人，35到49岁的有280人，50岁以上的有95人。为了了解这个单位职工与身体状况有关的某项指标，要从中抽取一个容量为100的样本。由于职工年龄与这项指标有关，试问：应用什么方法抽取？能在500人中任意取100个吗？能将100个份额均分到这三部分中吗？分析：考察对象的特点是由具有明显差异的几部分组成。当已知总体由差异明显的几部分组成时，为了使样本更充分地反映总体的情况，常将总体分成几个部分，然后按照各部分所占的比例进行抽样，这种抽样叫做“分层抽样”，其中所分成的各部分叫做“层”。

分层抽样问题 一个单位的职工500人，其中不到35岁的有125人，35到49岁的有280人，50岁以上的有95人。为了了解这个单位职工与身体状况有关的某项指标，要从中抽取一个容量为100的样本。由于职工年龄与这项指标有关，试问：应用什么方法抽取？能在500人中任意取100个吗？能将