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上册第一单元模块教学设计

设计理念：

1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各

篇课文联系更紧密。

2．增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关

的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3．引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视

学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4．强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生

学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作

等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，

发展语言。

教材分析：

自然奇观这一组由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘

潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具

体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的

神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，

活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。,《火烧云》是著

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名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景

这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有

特色。每篇课文都是经典之作。

学习目标：

1．通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。

2．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。

3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基

础。

4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

6．培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然

的景物。

7．认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。

8．感受大自然的魅力，热爱大自然。

总体构想：

整个单元分为三个模块：

模块一：整体感知课文内容。以第一篇课文为主，附带其他两篇

课文。同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。

模块二：探究景物描写的方法。四篇课文连学，学生自主探索，

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然后进行归类、概括。同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行

归类整理。

模块三：实际能力练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习

效果，把语文学习的结果落实到能力上。

实施说明：

此教学设计是为教学目标服务的。教学流程指示了教学的基本步

骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。

板块设计，让每个训练项目凸现出来，进行板块设计，需要对每一个

内容进行相对深入的思考。教师在实施时要随机应变。板块只是一种

构思，在实际操作中，可以灵活处理。

模块一：感知整体内容

学习内容：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》

教学流程：

自由阅读自然奇观这一组课文，说说各个景观给你的初步印象，

板书四处景观的主要特点。找一找，画一画：这些景物的主要特点

是从课文的哪些地方体会出来的，交流画出的内容，指导朗读。自由

读《五彩池》（知道五彩池的具体位置，景物特点，以及水池为什么

会呈现出不同的颜色。）总结：五处景观的不同特点，说一说：那处

景观给你留下的印象最深，为什么？

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板块设计：

板块一：导入

介绍你最喜欢去的地方，用简单几句话说一说那个地方给你的印

象。评一评，谁说得好？为什么？

板块二：基础知识、基本能力的学习

1．生字词

随课文记忆字词，读准确、写正确。

说一说，怎样认记这些生字。

提醒大家一些难写的字应注意什么。（让学生提醒学生）

听写本单元词语，看看学生巩固的如何，及时纠错。

2．课文的理解

自然景观──由浅入深：自由读课文，说一说你不理解的内容；

再读课文，解决不懂的问题；简单交流四处景物给你的初步印象；总

结出这四处景物的主要特点；默读，深入文字理解人物，你是从文中

的哪些地方体会出景物的这些特点的？

《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》──以自学为主：自由读两篇文