5 以内的减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docxVIP

5以内的减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5以内的减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

设计意图

本节课通过“5以内的减法”的教学，旨在帮助学生建立减法概念，理解减法的含义，并能够运用减法进行简单的计算。通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。教学内容与课本紧密关联，符合一年级上册数学北京版的教学要求。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。通过实际操作和游戏，提升学生的数学运算能力和问题解决能力。同时，强化学生的数感，使其能够理解和运用减法概念，为后续数学学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握5以内减法的基本计算方法，能够进行简单的减法运算。

难点：理解减法的含义，将减法与生活实际相联系，灵活运用减法解决问题。

解决办法：通过直观教具和操作活动，帮助学生理解减法的含义；设计实际问题情境，让学生在实际操作中感受减法的应用；逐步引导，让学生在反复练习中熟练掌握减法运算技巧。突破策略包括：分层次教学，从具体到抽象，从简单到复杂，逐步提升学生的减法运算能力。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如小棒、计数器）、电子白板、计算机

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、互动教学软件

-教学手段：图片、视频、故事讲述、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

1.老师拿出一个装有5个小球的盒子，问：“同学们，盒子里有多少个小球？”

学生回答：“5个。”

2.老师再拿出一个装有3个小球的盒子，问：“现在盒子里有多少个小球？”

学生回答：“8个。”

3.引入减法概念：“刚才我们数了两次，第一次是5个，第二次是8个，现在我们要从8个中减去5个，看看还剩下多少个。”

学生思考并回答。

二、新课探究

1.老师出示一张5以内减法表，引导学生观察表格中的减法算式，如5-1=4、5-2=3等。

学生观察并说出算式的含义。

2.老师引导学生进行实际操作，用小棒或计数器进行减法运算，如用5根小棒减去2根，让学生体验减法的实际操作过程。

学生动手操作，并说出减法的结果。

3.老师提问：“同学们，你们觉得减法有什么特点？”

学生回答，老师总结减法的性质。

4.老师出示一道生活情境题：“小明有5个苹果，他给小红2个，小明还剩几个苹果？”

学生根据所学减法知识解答。

5.老师出示一道稍有难度的减法题：“小华有8个橘子，他吃了3个，小华还剩几个橘子？”

学生思考后，老师引导学生运用减法知识解答。

三、巩固练习

1.老师出示一组减法算式，让学生独立完成，如5-3=？、4-2=？等。

学生独立完成，老师巡视指导。

2.老师出示一组生活情境题，让学生运用减法知识解答，如“小刚有7个铅笔，他给了小丽3个，小刚还剩几个铅笔？”

学生根据情境题解答，老师点评。

3.老师组织学生进行小组合作，每组选择一道减法题，进行讨论和解答。

学生分组讨论，分享解题思路，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学的减法知识，如减法的含义、性质等。

学生总结减法知识。

2.老师强调减法在实际生活中的应用，让学生认识到减法的重要性。

学生认识到减法在实际生活中的应用。

3.老师鼓励学生在课后继续练习减法，巩固所学知识。

学生表示课后会继续练习减法。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固减法知识。

2.家长签字确认，确保学生完成作业。

六、课堂反思

1.本节课通过实际操作和情境题，让学生体验减法的应用，提高了学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，注重引导学生观察、思考、总结，培养了学生的逻辑思维能力。

3.通过小组合作，提高了学生的沟通能力和团队合作精神。

4.在课后作业布置上，注重实际应用，让学生在实际生活中运用减法知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的减法》小册子：通过实际案例，展示减法在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

-《数学故事集》中的减法故事：以有趣的故事形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。

-《数学游戏乐园》中的减法游戏：设计一系列减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计减法题目，并将其应用于生活中的实际问题。

-鼓励学生收集生活中的减法实例，如购物、烹饪、运动等，并记录下来，与同学分享。

-引导学生探究减法与其他数学运算之间的关系，如加法、乘法、除法，以及它们在解决问题中的应用。

-学生可以尝试解决