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游戏教学法在幼儿音乐教育中的运用开题报告--第1页

毕业设计（论文）开题报告

课题名称：游戏教学法在幼儿音乐教育中的运用

学生姓名：

学院：

专业：音乐学

指导教师：

2017年10月25日

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一、综述国内外对《游戏教学法在幼儿音乐教育中的运用》的研究动态，说明选

题的依据和意义

(一)国内外研究动态

第一、国外对游戏教学法的研究动态

游戏教学的方法在西方国家历史渊源已久，最早可以追溯到古希腊时期。而我国的

游戏教学法起步较晚，主要起源于近代之后。

柏拉图的《理想国》作品中，柏拉图对儿童的游戏场景进行了描写,这从侧面彰显了

在作者心中，最佳的“理想之国”即为儿童的游戏场。席勒、康德是西方国家研究游戏

理论的先行者，在他们看来，不管是艺术活动还是文学，均属于“游戏”行为，均是通

过“游戏”形成的。杜威倡导了实用主义教育哲学。学生主动参与的活动成为教育教学

的核心。维果茨基提出了游戏教育理论他认为游戏本身具有社会属性，通过对游戏本

质的认知，揭示游戏教育与儿童发展之间有密切联系。皮亚杰在构建自己的游戏教育理

论时不仅对相关的游戏理论进行了全面的归纳和总结，而且做了很多的游戏试验验证自

己的研究内容。新西兰的对外汉语教学专家VictorSiyeBao与他人合著了一本《中文

游戏大本营—课堂游戏100例》，里面收录了100个汉语学习中深受学生们喜闻乐见的

课堂游戏，非常有实用性。

第二、国内对游戏教学法的研究动态

在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的

教学形式，激发学生对音乐的兴趣。

朱小珍在《在游戏教学法在幼儿音乐教育中的运用》北方音乐(2016)中说明了

游戏教学法的作用:游戏教学法能增强幼儿对音乐的学习兴趣幼儿游戏化教学能帮助教

师在良好的情境氛围当中转换角色;能促进幼儿在音乐学习中的社会性发展音乐游戏活

动能潜移默化的培养幼儿主动参与到游戏中的能力和习惯。

孙艳燕在《音乐游戏在幼儿教学中的应用探索》中国科教创新导刊(2013)中提到

音乐游戏属于幼儿游戏的一种,选择适合的音乐游戏音乐游戏的选择是基础，选好了音乐

游戏素材，可以为有效的音乐课堂拉开良好的开端。

游戏情节要易于理解，与儿童年龄层符合，具有与音乐教学目标想呼应的动作，乐曲要

便于幼儿跟和，节奏感强。

叶海云在《音乐游戏在幼儿教学中的有效运用》新课程(小学)(2015)中写了音乐

游戏在幼儿教学中的作用，提出合理处理音乐游戏与幼儿教学的关系，音乐游戏教学对

幼儿发展的影响。

游戏教学法在《浅谈游戏教学法的运用》中有这样的定义将融入了教学需求的游

戏运用到课堂教学之中，让学生在游戏之中保持浓烈的兴趣和竞争意识，在潜移默化中

主动地吸收知识。

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(二)课题研究意义

在我国的幼儿教育中,音乐教育占有极其重要的地位.它作为幼儿园实施美育

的主要途径和特殊手段,经历了漫长的一段发展过程,在这段曲折的过程中,音乐

教育逐渐走向成熟,音乐教育课程不断地被丰富和完善.在现今的幼儿音乐教育教

学中,游戏教学法得到了不断的实践和尝试,说明了