寒食、春日绝句诗意赏析：六年级唐宋诗名比较鉴赏教学教案.docVIP

寒食、春日绝句诗意赏析：六年级唐宋诗名比较鉴赏教学教案

一、教案取材出处

本教案取材于唐宋时期著名诗人杜牧的《寒食》和杜甫的《春日绝句》。《寒食》描绘了寒食节期间百姓祭祖的情景，展现了诗人对传统文化的尊重和热爱；《春日绝句》则以春日为背景，表达了诗人对美好生活的向往。这两首诗都是唐宋诗中的佳作，具有很高的艺术价值。

二、教案教学目标

让学生了解唐宋时期的诗歌背景，感受诗歌所表达的情感。

培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的审美情趣。

通过比较鉴赏，使学生掌握诗歌的表现手法和艺术特色。

培养学生的创新思维，激发学生对传统文化的热爱。

三、教学重点难点

重点：理解诗歌内容，体会诗人的情感；把握诗歌的表现手法和艺术特色。

难点：比较鉴赏两首诗的异同，分析诗人创作背景；培养学生对传统文化的兴趣。

教学过程：

导入新课：通过展示寒食和春日的图片，引导学生回忆相关节日习俗，激发学生的学习兴趣。

讲解诗歌背景：介绍唐宋时期的社会背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

诗歌赏析：

《寒食》赏析：讲解诗歌内容，分析诗人情感；引导学生体会诗人对传统文化的尊重和热爱。

《春日绝句》赏析：讲解诗歌内容，分析诗人情感；引导学生体会诗人对美好生活的向往。

比较鉴赏：

分析两首诗的异同，如题材、表现手法、情感等方面。

讨论诗人创作背景对诗歌的影响。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌赏析的重要性。

课后作业：要求学生结合所学知识，创作一首以春日为背景的诗歌。

项目

内容

教学目标

了解唐宋时期的诗歌背景，感受诗歌所表达的情感；培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的审美情趣；通过比较鉴赏，使学生掌握诗歌的表现手法和艺术特色；培养学生对传统文化的兴趣。

教学重点

理解诗歌内容，体会诗人的情感；把握诗歌的表现手法和艺术特色。

教学难点

比较鉴赏两首诗的异同，分析诗人创作背景；培养学生对传统文化的兴趣。

四、教案教学方法

引导发觉法：通过图片展示、情景创设等方式，引导学生自主发觉诗歌中的美和情感，培养他们的观察力和想象力。

讨论法：组织学生分组讨论诗歌的主题、情感和表现手法，鼓励他们表达自己的观点，提高他们的思辨能力和口语表达能力。

比较分析法：对比《寒食》和《春日绝句》两首诗，分析其异同，引导学生学会比较鉴赏诗歌的方法。

实践创作法：让学生模仿所学诗歌的风格，创作一首自己的春日诗歌，锻炼他们的创作能力和审美能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示春日和寒食的图片，提问学生是否了解这两个节日及其习俗。

学生分享自己对寒食和春日的认识，教师总结并引出今天的主题。

诗歌背景介绍

教师介绍唐宋时期的社会背景，简要说明寒食节和春日的文化意义。

引导学生思考，为何这两首诗会在这样的背景下创作。

《寒食》赏析

教师朗读《寒食》全文，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。

学生跟随教师一起分析诗歌的内容，讨论诗中的意象和情感。

教师提问：诗歌中的“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”表达了怎样的情感？学生讨论并回答。

《春日绝句》赏析

教师朗读《春日绝句》全文，让学生体会诗歌的意境。

学生分享自己对诗歌的理解，教师引导分析诗中的意境和表现手法。

教师提问：杜甫在诗中如何描绘春日的美景？学生讨论并回答。

比较鉴赏

教师引导学生比较两首诗的异同，包括题材、表现手法、情感等方面。

学生分组讨论，每组派代表发言，分享比较结果。

教师总结比较分析的结果，强调诗歌创作中的个人情感和文化背景的影响。

课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌赏析的重要性。

学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

课后作业

教师布置作业：让学生以春日为背景，创作一首自己的诗歌。

六、教案教材分析

《寒食》和《春日绝句》这两首诗都是唐宋诗中的佳作，具有很高的文学价值和艺术价值。

诗歌内容丰富，情感真挚，适合六年级学生欣赏和学习。

教材中的这两首诗，可以作为比较鉴赏的素材，帮助学生提高文学鉴赏能力。

通过教材分析，教师可以更好地把握教学目标和重难点，设计出有效的教学方案。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《寒食》和《春日绝句》的理解，并提升他们的诗歌创作能力。

作业内容：

学生需创作一首以春日为主题的诗歌，要求诗句简洁，意境优美，能够表达对春天的喜爱之情。

学生在创作过程中，可以参考《寒食》和《春日绝句》的表现手法，如运用自然意象、描绘季节变化等。

作业要求：

诗歌需为七言绝句或五言绝句，格式不限。

学生需在诗歌中融入至少三个自然意象，如花朵、鸟儿、阳光等。

鼓励学生运用拟人、比喻等修辞手法，使诗歌更加生动形象。

作业提交：

学生将诗歌抄写在纸上，并准备一份朗诵稿。

下一节课，学生将有机会在班级内朗诵自己的诗歌。

作业评价：

教师将根据诗歌的创意、语言表达和韵律进行评价。

同学之间可以进行互相评价，鼓励积极互动