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小学二年级数学教案人教版上册教学反思6篇

我们只有认真对待教学反思的书写，才可以让自己得到进步，教案通常需要包含教学目标、教学过程、教学反思等，本店铺今天就为您带来了小学二年级数学教案人教版上册教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。

小学二年级数学教案人教版上册教学反思篇1

教学目标

1.使学生掌握两位数加两位数的进位加的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。

2.通过提供的实物，给学生动手操作的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中突破进位加的难点，体会到学习数学的途径和方法。

3.在学习过程中，培养学生解决问题的能力，并学会与人合作，与人交流。在操作中，培养学生的观察能力。

教学重难点

1.理解个位相加满十向十位进1的算理，掌握算法。

2.体会从个位加起的必要性。

教学过程：

一、复习准备

1.口算。

8＋4＝9＋9＝26＋4＝14＋5＝

7＋8＝50＋13＝9＋6＋1＝5＋7＋1＝

2.笔算。42＋56＝

说一说：笔算加法要注意什么？

相同数位要对齐；从个位加起。

二、探究新知

（一）创设情境。

课件出示情境图，指导学生观察。小精灵问：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？

引导学生列出算式35＋37＝。

（二)合作交流，探索算法。

1.小棒摆一摆。

（1）让学生独立思考，同桌合作摆小棒。

（2）小组讨论交流，后集体汇报。

指名汇报：先把5根和7根合起来是12根。满了10根小棒要捆成一捆，剩下2根。再把3捆和3捆合起来是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。7捆多2根就是72根。（多指几名同学边说边摆）

2.竖式算一算。

师：把刚才的摆小棒的过程用竖式写出来，你会吗？

（1）学生根据摆小棒的过程，独立尝试列出竖式。

（2）组织学生交流讨论：个位上7加5得几？该怎样写？十位上又是几加几？（演示从小棒图过渡到下面的竖式图。)

达成统一认识：先算个位5加7得12.向十位进1.个位写2；

再算十位3加3得6，再加进1得7、

《设计意图】

此环节重点突出单根相加满10根，把10根捆成1捆的过程，理解进位的道理，图形结合，可以更好地让学生理解笔算的对位和算理。要求不仅能做，并且能说出想的过程，是一种能力的提升，更有利于孩子的理解应用。

3.加深对算法的理解。

同桌复述计算过程。

4.讨论算法。

师：你发现今天我们学习的竖式计算与上节课有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

板书课题：两位数加两位数（进位加）。

小结：笔算两位数的进位加法，应注意什么？

（1）相同数位对齐；

（2）从个位加起；

（3）个位满十、向十位进一。

5.设疑：要是从十位加起，你觉得计算有没有更方便？

三、巩固深化

1.完成教材第14页做一做。

学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。

2.完成练习二第5题。

提问：下面的计算对吗？错在哪里？

先让学生认真观察这三道题的计算过程，对照笔算两位数加两位数的计算法则。注重让学生指出错误在哪里，并把错误的地方改正过来。

3.完成练习二第6题。

本题主要是让学生先判断个位相加有没有满十，再判断十位需要不需要进1、

4.脑筋加油站。

247（)236

+69+（)9+28+9

9486605

《设计意图】

通过多种形式的练习，让学生理解进位加法的算理和算法。让学生经历纠错的过程，使学生明白笔算时应该注意哪些方面，避免出错。

四、全课总结

本节课你有什么收获？在计算两位数的进位加法时，有什么需要提醒同学们注意的地方吗？

教后思考：

小学二年级数学教案人教版上册教学反思篇2

教学目标:

1、通过创设生动的情境——小数点搬家这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。

2、能灵活运用探索出的规律。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

教学重、难点：

探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。

学具：数字卡片。

一、导入课题：

导语：我们已经了解了一些有关小数的知识。小数中一个最重要的符号是什么?（板书：.)今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么?

小数点可真是个调皮的小家伙，它告诉同学们，今天，小数点要搬家了，这是怎么回事了，同学们想知道吗?让我们一起来看看吧（课件播放童话故事)

二、童话激趣，发现变化。

1、动画：

2、（flash动画)小数点来到森林里