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浅谈小学数学课中的创新教育获奖科研报告

摘要：社会发展的任何阶段都离不开人们的创新思想。新

课程背景下的小学数学教学也如此，培养学生的创新能力尤为重要，

当前数学课堂改革的重点是进行创新教育，从而培养学生的综合实践

能力。

关键词：小学数学创新教育创新意识

创新能力是数学课堂教学发展的主要推动力，随着新课改不断深

入开展，提高学生的创新能力已是教师面临的重要课题，那么在小学

数学课堂教学中，如何培养学生的创新能力呢？

一、激发学生学习兴趣，培养其创新意识

兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。激发学生的学习兴

趣，能有效促进课堂教学。学生一旦有了兴趣，就会对所学知识积极

思考、深入探索，甚至萌发创新欲望。学生对数学课产生兴趣，就会

形成一股强大的动力，推动学生努力学习数学，提高学习效率，从而

取得更好的学习成绩。因此，课堂教学中应根据学生的特点，激发他

们的学习兴趣，培养创新意识。

二、引导学生动手实践，培养学生创新思维

小学生思维正处于由具体思维向抽象思维发展的过渡阶段，动手

实践是小学数学的重要表现形式，同时也是提高小学数学课堂效率的

有效途径。在教学过程中，教师应学会在合适的时间主动为学生创造

动手实践的机会，让学生形成动手实践的习惯，努力为学生提供充分

的学习活动机会，让学生在自主探究、合作交流的过程中理解和掌握

基本知识与技能，形成有效学习策略。笔者在平时教学过程中经常根

据教学内容，提前设计一些开放性习题运用于教学中，让学生自己动

脑、自己动手，激发创新思维，学会自己解决问题。

因而，数学课堂教学应营造出浓厚的自主学习氛围，引导学生动

手实践，唤起学生的主体意识，促进他们主动思考，让学生在活动中

得到发展，从而保证在课堂教学活动中提高动手实践操作的有效性，

增强课堂教学效果。

三、建立新型师生关系，培养学生创新能力

新课程背景下，师生关系进入全新的发展阶段，建立新型师生关

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系尤为重要，将对教学工作产生深远的影响。小学生的心智还没完全

成熟，所以和教师的关系对他们的学习有着重要的影响。因此，自由

宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤，民主的师生关系、和谐的课

堂气氛是保证创造成功的重要条件。首先，课堂教学中教师要真心对

待每一名学生，把每一个学生都看做自己的孩子，要用对待自己孩子

的方法对待他们，对待学生要平易近人。教学中，要放下师者的“尊

严”，不要高高在上，要和蔼可亲，久而久之，学生就会慢慢与你亲

切起来，当然爱屋及乌的力量也会慢慢显示出来。其次，教师要转变

以往的旧观念，用全新和发展的眼光看学生，切实理解和信任学生，

诚心诚意地把学生当做学习的主人，认识到学生才是学习的主体，他

们都需要信任、关心、理解、帮助，都有极大的可塑性，都隐藏着极

大的创新能力。

四、课堂教学要创新，师生互动更要开放性

创新在课堂上主要表现为“以学生为主，教师为辅”，教师引导

学生学会主动获取知识。以往教学实践表明，学生在学习过程中思维

越是活跃，想象力更容易被激活，更容易形成创新意识。那么，怎样

才能使学生的思维更加活跃呢？首先，教师要多创设一些能引发学生

创新意识的教学情境，教师可以在课前设置一些新奇、困惑或有情趣

的课堂提问，让学生通过思考产生创新动机，进而激发创新意识和创

新行为。例如，教学“平行四边