2.2逻辑思维的基本要求课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维(2).pptxVIP

逻辑与思维第二课把握逻辑要义2.1逻辑思维的基本要求

日常说话或写文章时如何避免这类错误？判断下列说法中，有无逻辑错误？1.“中国有世界上没有的万里长城，为万人瞩目。”2.他的意见基本正确,一点错误也没有。3.深夜,远远望去,整个大楼漆黑一团,只有楼上东头的一个房间还亮着灯。4.老师喜欢这个学生，也不喜欢这个学生遵守逻辑思维规律

甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。”概念概念乙：“影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？”指“除打牌者之外的人”指“除打牌者和甲之外的人”概念在同一思维过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误。概念探究：甲与乙的对话中有没有逻辑问题？谈谈你的理由？案例评析

一、同一律：思维的确定性要求1.遵循理由：让思维确定，该是什么就是什么。2.公式：“A是A”。（A指概念或判断）3.基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象（“三同”）所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。4.要求：在同一思维过程中（“三同”），每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。5.逻辑错误：偷换概念或偷换论题

这里的“好茶”是指质量好的茶你这里有好茶吗？我这儿全是好茶，从来不卖变质茶这里的“好茶”是指没变质的茶卖茶人的回答违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误。案例评析探究：卖茶人的话有没有逻辑问题？谈谈你的理由？“概念”的同一性：在同一思维过程中，任一概念的内涵和外延必须具有确定性，不能随意变换。把两个不同的概念混淆或等同起来，从而将一个概念变化为另一个概念，就犯了“偷换概念”的错误，常见：由一个语词表达两个不同的概念（多义词）引起的。如：老师：你是怎样认识孙中山的？学生：老师，我不认识孙中山

某顾客与小吃店的服务员对话如下:顾客：你们这儿是怎么搞的？啤酒里有苍蝇!服务员：啊，不要紧，我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。题中服务员的回答转移了顾客的话题，犯了“偷换论题”的逻辑错误，违反了同一律要求。在同一思维过程中，把两个不同的论题（判断）混淆或等同起来，从而用一个论题去代换原来论题，就犯了“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。案例评析探究：服务员的话有没有逻辑问题？谈谈你的理由？写作当中的“走题”或“跑题”，其实也是偷换论题。

01小张去年还是学生，现在已经是教师了。长期以来，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾；进入新时代，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。思考：以上论述违背了“同一律”吗？为什么？在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。同一律所反对的只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。

一、同一律：思维的确定性要求1.理由：让思维确定，该是什么就是什么。2.公式：“A是A”。（A指概念或判断）3.基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象（“三同”）所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。4.要求：在同一思维过程中（“三同”），每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。5.逻辑错误：偷换概念或偷换论题6.条件性：同一思维过程（“三同”）（1）在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断同一律并不要求它们一定是同一的。

（2）同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。

说明了：同一律并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展，反映事物变化发展的正确认识并不违反同一律的要求。我国逻辑学家金岳霖曾有以下通俗说明:“西红柿是由苹果绿变红的，当它是由绿变红的时候，它就是由绿变红的。当它是绿的时候，它就是绿的。而当它成为红的时候，它就是红的了。当然，它会有不绿不红的时候，不错，可是当它是不绿不红的时候，它就是不绿不红的。其所以如此，是因为同一律所反映的不是形色状态或它们的变化，而是形色状态和它们的变化的确实性的同一。思考：材料说明了什么逻辑问题？相关链接

02吴老师：“小兰同学是什么时候转学到你们班的？”小芳：“她刚刚来我们班，不到两个学期。”这个学生回答的错误之处在于哪？“刚刚”，表示时间不长。一个学期至少五个月，“不到两个学期”，那就是半年以上、一年以内，这个时间不算短了。“时间不短”与“刚刚”是矛盾的,可见，这个学生回答自相矛盾，违背了矛盾律合作探究