2.1.2 比大小、第几（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

2.1.2比大小、第几（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课将围绕人教版一年级上册数学教材的“2.1.2比大小、第几”章节展开。内容包括：1.比较物体的大小，学习“大于”、“小于”、“等于”的符号；2.认识数序，理解第几的含义；3.通过实际操作，掌握比较大小的方法和技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1.发展学生的数感，使其能够感知和理解数与数的顺序；2.培养学生的符号意识，通过学习大小符号，提高对数学符号的理解和运用能力；3.增强学生的逻辑推理能力，通过比较大小和数序的学习，提升逻辑思维和判断能力；4.提升学生的应用意识，学会将比较大小和数序的知识应用于实际生活场景中。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解“大于”、“小于”、“等于”的符号意义及其应用。

2.掌握比较两个物体大小的方法。

难点：

1.学生对大小符号的理解和记忆。

2.将抽象的符号与实际物体大小对应起来。

解决办法：

1.通过实物比较、游戏互动等方式，帮助学生直观理解大小符号的意义。

2.设计练习题，让学生在具体情境中反复练习，强化记忆。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

4.结合生活实例，让学生在应用中理解符号的实际意义，提高解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（大小不同的物品）、卡片（写有数字和大小符号的卡片）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：数学教学软件、在线互动平台、教育视频资源。

4.教学手段：图片、故事、歌曲、游戏、小组讨论、角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如：让学生预习“比大小、第几”的相关概念，准备两个大小不同的物品进行比较。

-设计预习问题：围绕“比大小、第几”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如：提问学生如何比较两个物品的大小，他们能否在家中找到类似的物品进行比较？

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如：通过在线平台查看学生的预习笔记，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“比大小、第几”的知识点。

例如：学生阅读关于大小符号和数序的说明，尝试理解符号的意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如：学生思考如何用大小符号表示物品的大小，记录下自己的想法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如：学生通过平台提交自己的思维导图，展示对大小比较的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“比大小、第几”课题，激发学生的学习兴趣。

例如：讲述一个关于大小比较的故事，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“比大小、第几”知识点，结合实例帮助学生理解。

例如：通过比较书本和铅笔的大小，讲解“大于”、“小于”、“等于”的符号。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“比大小、第几”技能。

例如：让学生分组进行大小比较游戏，实际操作中学习使用符号。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如：学生提出“为什么2比1大”，教师立即给予解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“比大小、第几”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如：学生提出“如果我有3个苹果，你有2个，我们怎么比较？”引发全班讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“比大小、第几”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“比大小、第几”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“比大小、第几”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如：让学生回家后，用大小符号比较家中物品的大小。

-提供拓展资源：提供与“比大小、第几”课题相关的拓展资源（如