西方人文精神的起源及其发展.pptVIP

西方人文精神的起源及其开展;人文精神;单元线索梳理;明确考纲要求;分析往届命题;猜测命题角度;复习模块选择;知识点1：

西方人文主义思想的起源;知识点1：根底知识回忆;知识点1：根底知识回忆之智者学派;知识点1：根底知识回忆之希腊三贤;;知识点1：重点难点提高;知识点1：重点难点提高;知识点1：模拟演练;3、苏格拉底在受审时申辩说:“打一个可笑的比喻,我就像一只牛虻,整天到处叮住你们不放,唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道,要是杀死像我这样的人,那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话说明苏格拉底()

A.维护公民生存权利 B.保卫思想自由原那么

C.抗议雅典司法不公 D.反对贵族专权暴政;4、试公元前5世纪中国儒家思想与古希腊人文主义思想的异同及造成异同的原因。

相同：

1、都注重人和人类社会；

2、都强调道德的作用，将道德看作是政治的根底；

不同：

1、对人的关注点不同，儒家强调“社会”的人，古希腊思想家强调“个体”的人；

2、处理个人与社会关系的着眼点不同，儒家强调社会等级秩序，古希腊思想家强调人的平等；

原因

希腊：工商业开展和民主政治的开展；

中国：社会大变革时期，国家分裂，社会动乱。;13.〔2015全国二卷〕(25分)阅读材料，完成以下要求。

材料一：《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假设其父杀人，舜的法官该怎么办呢?”孟子答复：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗?”孟子说：“舜怎么能阻止呢?法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢?”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不爱惜。然后偷偷也背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”

材料二：公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒服从判决???就等于践踏法律，倘假设人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，沉着赴死。

(1)结合材料及所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。(10分)

(2)根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。(15分);〔1〕〖解析〗第一小题考察二位思想家的法制观念，教材没有涉及，这类试题着重考察学生阅读和把握材料的能力，进一步印证“忽略教材差异，尽量展示原始史料”的命题原那么；

参考答案：

孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。〔5分〕苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。〔5分〕

〔2〕〖解析〗本小题是典型东西方比照，第一问综合政治经济文化，第二问综合二者的影响〔文化〕。

参考答案：

社会背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。〔6分〕古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度兴旺；各种社会思潮活泼；法律作用突出。〔6分〕

历史价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制开展产生深远影响；是人类思想开展史上的珍贵遗产。〔3分〕;;知识点2：文艺复兴;知识点2根底知识回忆〔一〕;;知识点2重难点提高〔一〕;④重视科学实验，反对经验论。

⑤强调开展个性，反对基督教之禁锢人性。

⑥以人为中心，强调个人“才能”和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。

(4)历史作用：

①人文主义者反对分裂，反对外来干预，主张维护民族独立。他们对于建立民族统一集权的国家，有过积极奉献。

②人文主义者提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心。在反天主教会的斗争中，解放了人们的思想，对于争取自由平等，起了很大的促进作用。

③人文主义者虽是资产阶级思想家，但他们的思想、观点以及作品的题材和内容还受宗教的束缚。他们所争取的也只是资产阶级的自由、平等和权利，追求的是确立资产阶级的生活方式。;知识点2重难点提高〔二〕;真题演练;真题演练;真题演练;真题演练;;知识点3：宗教改革;知识点3根底知识回忆;知识点3根底知识回忆;知识点3重点难点提高;;知识点3真题模拟演练;;知识点4根底知识回忆;知识点4根底知识回忆;知识点4根底知识回忆;;知识点4重点难点提高;知识点4重点难点提高;知识点4重点难点提高;知识点4重点难点提高;知识点4真题模拟演练;知识点4真题模拟演练;知识点4真题模拟演练;知识点4真题模拟演练;;;;