2024秋五年级英语上册 Module 7 Unit 1 He cant see教学设计 外研版（三起）.docxVIP

2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecantsee教学设计外研版（三起）

授课内容

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授课时间

设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是五年级英语上册Module7Unit1Hecantsee。这节课，我们将通过一系列生动有趣的活动，带领大家走进一个充满挑战和惊喜的世界。首先，我会用图片和视频展示不同人物的不同能力，激发大家的好奇心。然后，我们一起来学习描述人物能力的词汇和句型。在接下来的环节，我会设计一些互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。最后，我会布置一些实践作业，让大家将所学应用到实际生活中。让我们一起开启这段奇妙的英语学习之旅吧！??????

核心素养目标

在本次教学中，我们旨在培养学生的英语语言能力、文化意识以及学习能力。通过对话练习和角色扮演，学生将提升听、说、读、写四项基本技能，学会描述人物的能力，并能在真实语境中运用所学。同时，通过了解不同人物的能力差异，学生将增强跨文化交流意识，培养自主学习能力，为未来的学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母知识、简单的单词和基本的句子结构。他们对英语字母的发音和书写有一定的了解，能够识别和拼读一些简单的单词。在语法方面，他们已经接触过一些基础时态和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿来学习新知识。在学习风格上，有的学生偏好通过图片和视频来学习，有的则更喜欢通过互动游戏和角色扮演来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Module7Unit1Hecantsee这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于描述人物能力的词汇和句型掌握不够熟练，导致在表达时出现错误；二是对于不同能力的人物的理解不够深入，可能难以在语境中正确运用；三是学生在角色扮演时可能缺乏自信，害怕犯错。针对这些问题，教师应通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级上册Module7Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物能力的图片，以及相关的视频资料，用于引入和巩固知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上绘制思维导图，辅助学生理解和记忆词汇和句型。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师通过展示不同人物能力的图片，如盲人、聋人等，引导学生思考并讨论这些人物在生活中可能遇到的困难和挑战。

-提问：“你们认为如果一个人失去了某种感官能力，他们的生活会有哪些不同？”

-学生分享观点后，教师总结：“今天我们就要学习如何用英语描述一个人的能力，特别是那些感官能力。”

2.新课讲授

详细内容：

-1.教师通过PPT展示关键句型“Canhe/she...?Yes,he/shecan./No,he/shecant.”，并引导学生跟读和模仿。

-2.教师讲解词汇，如“see,hear,walk,speak”等，并让学生通过游戏练习词汇的正确发音和拼写。

-3.教师示范如何使用句型描述人物的能力，例如：“Hecansee./Shecanthear.”，并邀请学生上台练习。

3.实践活动

详细内容：

-1.学生分组，每组选择一个角色，如“盲人”、“聋人”等，并使用学到的句型和词汇描述自己的能力。

-2.学生进行角色扮演，其他学生提问，如“Canyousee?/Canyouhear?”，以检验角色扮演者的回答是否正确。

-3.教师播放一段关于不同感官能力的人物的视频，学生观看后，用学到的句型和词汇描述视频中的人物。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-1.学生讨论如何用英语描述一个朋友的能力，例如：“Myfriendcanplaytheguitar./Myfriendcantswim.”

-2.学生讨论在现实生活中，如果遇到一个感官能力有限的人，应该如何用英语表达关心和帮助。

-3.学生讨论不同感官能力的人如何克服困难，实现自我价值。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括关键句型和词汇。

-提问：“今天我们学习了哪些句型？能举例说明如何使用这些句型吗？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了如何用英语描述一个人的能力，特别是感官能力。