课题申报书：基于知识图谱的《口腔颌面外科学》精准化教学模式的构建研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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基于知识图谱的《口腔颌面外科学》精准化教学模式的构建研究课题设计论证

口腔颌面外科学教学现状复杂，面临学生临床实习机会减少、综合素质和动手能力难提高等问题。

近年来，随着高等院校扩大招生规模、患者法律意识增强、医疗纠纷增加、医患关系紧张，学生操作机会减少、操作能力降低、理论与实践严重脱节。口腔颌面外科学具有极强的专业性、实践性及自身特点，多数操作具有不可逆性，对医生的操作能力及综合素质要求极高。目前口腔颌面外科教学中还存在教学方法单一、教材陈旧落后等问题。相关调查研究表明，目前在口腔颌面外科教学中，往往有机结合了课程理论教学和实习的方式，安排了比较密集的课程，增加了学生学习的难度。部分教师在教学过程中依然沿用传统的教学方式，形式单一，课外延伸内容较少，不仅无法有效拓宽学生的知识面，课堂生动性也会大大降低，严重影响到学生的学习兴趣。实习方面主要是见习形式具有较强的参观性质，无法有效提升学生的实际技能水平。部分口腔颌面外科专业使用的教材是很多年前发行的，这样就很容易落后于时代发展步伐。

“停课不停教，停课不停学”-口腔颌面外科教研室线上教学开展情况根据医学院《关于开展疫情防控期间“停课不停教，教学不延期”在校教学准备工作及教师信息化教学能力提升培训的通知》要求，口腔颌面外科教研室自2月2日起，积极主动投入到线上教学的工作中，在教研室各位授课教师的大力支持下，口腔颌面外科线上教学顺利开展，切实做到了“停课不停教，停课不停学”。在云班课平台建设在线课程口外教研室各位授课教师完成导读课件的制作及时上传教学大纲、进度表、课件等课程资源开展了丰富多样的教学活动口外李子文老师利用轻直播进行线上答疑通过轻直播与学生互动讨论专业问题学生的头脑风暴口外张钰芳老师及影像学吕建成老师逐个批改学生作业口外教研室蔡潇主任通过QQ群督促学生完成线上学习吕建成老师在微信群导学、督学两周以来，口外教研室通过多种教学活动，培养学生的自学能力，引导学生自主学习，发现问题，查找文献解决问题。教师们不辞辛苦，循循善诱，答疑解惑，随时随地进行悉心指导，并且监督学生们及时完成线上学习，提高了同学们自学的积极性和主动性，取得了同学们一致好评。下一步将收集同学们的建议，进一步改进教学方法，以提高教学效果，保证线上教学的顺利进行。

知识图谱技术在医疗领域应用前景广阔，为构建精准化教学模式提供新方向。

知识图谱作为一种能展示实体及其间关系的结构化图模型，在医疗领域的应用逐渐成为趋势。知识图谱嵌入技术（KnowledgeGraphEmbeddings，KGE）旨在将图中实体和关系编码为低维向量，允许我们使用向量空间中的计算来推断出实体之间的隐藏关系。知识图谱嵌入在医疗领域的应用已经取得了初步的成功，例如药物副作用的预测、新药物的发现、疾病诊断的优化等。通过将药物、疾病、症状等医疗实体嵌入到向量空间中，可以通过对实体之间距离的测量来推测潜在的关系，从而为医生提供辅助决策支持。

本研究有助于提高口腔颌面外科学教学质量，培养高素质专业人才。

目前口腔颌面外科学教学存在诸多问题，本研究基于知识图谱构建精准化教学模式，有望解决这些问题，提高教学质量。通过将知识图谱技术应用于口腔颌面外科学教学，可以为学生提供更加个性化、精准化的学习资源和教学指导，提高学生的学习效果和综合素质。同时，培养出的高素质专业人才能够更好地为患者服务，推动口腔颌面外科学的发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.目标是构建基于知识图谱的精准化教学模式，提高学生学习效果和实践能力。

本研究旨在通过构建基于知识图谱的精准化教学模式，为口腔颌面外科学教学带来新的突破。具体而言，利用知识图谱技术，整合口腔颌面外科学的知识体系，将复杂的学科内容以清晰、直观的方式呈现给学生。通过个性化的学习路径推荐和精准的教学资源推送，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习效果。同时，注重实践能力的培养，通过模拟手术、临床见习等方式，让学生在实践中掌握口腔颌面外科学的操作技能，提高学生的实践能力。

2.内容包括知识图谱构建、教学模式设计、教学效果评估等。

知识图谱构建：收集整理口腔颌面外科学的相关知识，包括口腔颌面部解剖生理基础、常见疾病及诊断方法、治疗方法与技术等。运用知识图谱技术，将这些知识进行结构化处理，建立实体之间的关系，构建口腔颌面外科学知识图谱。

教学模式设计：基于知识图谱，设计精准化教学模式。采用多元化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例教学法、多媒体教学法等，激发学生的学习兴趣和主动性。根据学生的学习情况和需求，为学生提供个性化的学习资源和教学指导。安排临床见习、手术观摩、实验操作等实践教学环节，提高学生的实践能力。