教师职业道德修第二章.pptxVIP

第二章高校教师职业道德概述第一节高校教师职业道德的内涵第二节高校教师职业道德的特点及作用第三节高校教师职业道德成长和发展的科学理念第四节高校教师职业道德成长和发展的境界

第一节高校教师职业道德内涵一、相关概念1、道德2、品德3、职业道德4、教师职业道德5、高校教师职业道德

道德是做人的规矩，是由社会存在和经济基础决定的意识形态，它以善恶为评价标准，通过人们的社会舆论、内心信念和传统的风俗习惯来维系，是调节个人与个人、个人与社会、个人与自然之间关系的原则和规范的总和。

道德是一定社会经济关系的产物01道德有自己的特殊的话语系统02道德有自己特殊的调节手段03道德的概念有三层意蕴

伦理学的三原理：01经济关系决定论：伦理学的唯物论02道德的能动作用论：伦理学的辩证法03权利义务统一论“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”——马克思04①道德，一定社会经济关系的产物

产生的时间不同01产生的基础不同02调解职能凭借的手段不同03作用的范围不同04对人要求的标准不同05道德与法律的区别

即德、德性、道德品质，也即个人的道德自我、道德人格。个体的道德行为所表现出来的稳定的心理特征。2、品德

是个体现象，是具体的人的世界观、人生观和道德品质受社会发展的制约，同时也依赖于具体人的心理活动的规律。因而，它依赖于具体人的存在，随个体的死亡而消亡。是心理学和教育学的研究对象，在研究品德发展的规律时，主要揭示它的个体性。品德道德是社会现象，是社会存在，是舆论所支持的行为规范。受社会发展的制约，是社会的产物，不依赖某一个体而存在。是伦理学的研究对象，在研究道德的内容时，主要是揭示它的社会性。道德与品德的区别与联系

3、职业道德也被称为行业道德，它是一般的社会道德在职业生活中的具体体现，是与人们的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德规范和准则。

教师职业道德是作为教师在职业生活中应该遵守的职业规范和品质的总和。教师职业道德比一般的职业道德具有更高、更完善的水平和要求。这是与教师劳动的性质决定的……教师的人格本身就是教育的工具、手段和力量。4、教师职业道德

[思考]教师职业道德：由什么决定？规章制度？……职业？日常生活？教师职业道德由教师的劳动决定

教师的劳动教育劳动是一种传播文化知识、开发人的智力、发展人的体力、增强人的本质、培养人的品德、塑造人的心灵的特殊社会实践活动。劳动的对象：人劳动的独立性社会上层建筑性质

A.教育劳动的对象劳动对象是活生生、有思想、有感情、有理性、有个性的人；劳动的工具除了教材、教学设备等辅助品外，主要的是教师自身的个性，包括教师的知识水平、思维能力、思想觉悟、道德品质和情感意志。劳动的产品是“社会所需要的人才”。

“良心活儿”C.社会上层建筑性质对教育和教师职业的地位和作用有一个深刻的认识：明确为社会主义建设培养人才。学术自由与政治态度B.劳动的独立性

教师职业道德：教师在从事教育劳动的过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师和他人、教师和集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

01高校教师职业道德除了具有一般教师职业道德的共性外，还有高校教师职业道德特殊性，这一特殊性是由高等教育的特殊职能决定的。02高等教育的三大职能：03教书育人学术研究服务社会04高校教师的职业道德05教书育人的道德学术研究的道德服务社会的道德5、高校教师职业道德

既与前述高校教师职业道德的内涵一致，又与后面各章分论的内容结合：1高校教师教书育人的道德2高校教师学术研究的道德3高校教师社会服务的道德4高校教师人际交往的道德5二、高校教师职业道德的基本内容

教书育人是高校教师的最基本的任务和职责。依法执教、廉洁从教热爱学生、诲人不倦以身作则、为人师表严谨治学、探寻规律1、高校教师教书育人的道德

2、高校教师学术研究的道德1）追求真理、秉承学术至上的原则2）严谨求实、讲求学术诚信3）勇于探索、旨在学术创新4）团结协作、发扬学术民主[思考]目前高校教师在遵守学术研究道德方面存在的问题有哪些？学术浮躁、急功近利、不讲诚信……

标题01利益交换中……02义务履行中……04校内职责与校外服务关系中……03奉献取向中……高校教师的社会服务必须秉承社会利益至上的原则，必须遵守公共伦理。3、高校教师社会服务的道德

与学生的交往与教师群体的交往与领导的交往与学生家长的交往与校外其他教师群体的交往与政府机关、企事业单位和