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分数的初步认识（一）
教学内容：p87~97分数的初步认识
教学目标：
1.使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个形平均分
成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；知道分数各部分的名称，能正确
读、写分数；
2.使学生能借助直观比较两个分数之一或两个同分母分数的大小，会计算
简单的同分母分数的加、减法；
3.使学生在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、简单推
理和表达交流能力，发展数学思考，感受解决问题方法的多样性。
4.使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步
产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。
教学重点：初步理解分数的含义
教学难点：根据给出的没有平均分的形，估计各部分大约占整体的几分之
几。
前后知识联系：
己学过的相关本单元内容：后续学习内容：
内容1.认识一个物体或一个形的1.分数的初步认识（三下）
1.表内除法中几分之一和几分之几2.小数的初步认识三（下）
均分实物的经2.比较两个几分之一或两个同3.小数的意义和性质（王
脸（二上）分母分数的大小±）
3.简单的同分母分数的加、减4.分数的意义和性质（五
注下）
教学安排：（共5课时）
1.认识一个物体的几分之一1课时
2.认识一个物体的几分之几1课时
3.询单的分数加、减法1课时
4.练习十一1课时
5.多彩的“分数条”1课时
认识一个物体的几分之一
教学内容：p8八89认识一个物体的几分之一
教材分析：这部分内容主要让学生认识一个物体或（形）的几分之一。教
材先集中力量教学对错误!未找到引用源。的方法主动认识其他的儿分之一。例
题教学中，通过平均分的结果有时能用整数表示，有时不能用整数表示，引导学
生体会分数的产生源于实际生活的需要。接着帮助学生初步认识g,并在此过程
中介绍分数各部分的名称。在此基础上安排了“试一试”，通过实际操作是学生
进一步丰富对g的认识，初步建立g的正确表象。
第88页的例题，让学生用同样大小的圆纸片分别折一折、涂一涂，表示出
它的;、；和!，再比较大小，从而使学生对几分之一的已有认识得以拓展，对
Z4o
比较几分之一大小的方法得以巩固。
学生可能存在问题是叙述时对“平均分”漏叙述，其次是其中一份与整体的
关系体会不到位。比较分子是1的分数的大小。
教学目标：
1.使学生结合具体情境初步认识几分之一，并学会运用直观的方法比较几
分之一的大小。
2.使学生认识分数的各部分名称，能正确读、写表示几分之一的分数。
3.结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引
导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步
产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：认几分之
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