三年级语文教案——下册14单元建议.pdf

三年级语文教案——下册1-4单元建议

各位专家，各位老师：

过年好！今天一至四单元的备课，我依然将专家的讲座、网络上

的信息、书本上的资料进行综合，希望给各位提供一些有用的信息，

给大家的个人备课带来一些方便。

咱们先来看看第一单元。（课件出示）这一单元选编了《燕子》、

《古诗两首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇

为精读课文，后一篇为略读课文。《燕子》描绘了春暖花开，绿柳轻

扬，燕子飞来时的情景；《古诗两首》描写并赞美了春天的景色；《荷

花》一课作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅

各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大

自然的感情；《珍珠泉》描写了家乡珍珠般的泉水，抒发了作者对大

自然景观的赞美之情，表达了对家乡的热爱。从中我们可以看出，这

一单元是以感受大自然的美好为专题组织材料。（出示单元教学目标）

我们还会发现，与前两年春季的第一单元相比，这一单元不再局限于

讲春天，它的视野扩大了，是围绕着大自然的景物安排的，春天，也

是在感受大自然的美好中发现的。它所传达出的人文信息也更贴近了

我们的现实生活。所以我个人认为，我们在从整体上去看去整合这一

1

单元时，更多的是要让学生通过文本的学习，学会欣赏身边的景物，

学会去探究，去发现春天的来临。还要学会用笔去记录、去感悟自己

对家乡景物，对春天的理解。

接下来我们来看看这单元的积累例举。第一课的好词、短语有以

下这些（课件出示）：乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的

尾巴，活泼机灵的小燕子，蒙蒙的细雨，光彩夺目的春天，赶集似的

聚拢来，斜着身子，几痕细线，正待演奏，凑成，增添，横掠，偶尔，

五线谱。这是一篇美文，随手拈来，都是好句段。因此略过不说。这

一课的读写结合可以从以下几个方面展开。（出示幻灯片）我们可以

仿写动物外形片断，可以仿照课文，通过自己的观察描写春天，还可

以写写自己眼中的小燕子。

本课生字教学注意点包括燕字的笔顺，聚字的下面不是水，演字

里的一横要注意别丢，倦字的右下部份不是巳。漾字的右下半部份是

永，不是水。

第二课的积累可以拓展到交流你搜集到的描写春天的古诗，办一

期名为古诗里的春天的手抄报展；给本课的的两首古诗梳妆打扮，用

自己的话写一写古诗中的景色。

《荷花》一课语言朴实简洁，但在朴实简洁中不乏美感，这种美，

是作者于平淡中创造出绚烂，于平常中寻找出雅致。我以为，这一课

2

有特点的词如下：清香，挨挨挤挤，饱胀，姿势，翩翩起舞，随风飘

动，一阵清香，一个大圆盘，一朵荷花，一池荷花，一幅活画，一阵

微风。

这一课的句子积累如下，1、清晨，我到公园去玩，一进门就闻

到一阵清香。这一句通过一就的句式写出了荷花的香气不但很

诱人，而且飘得很远。2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这个比喻句通过挨挨挤挤一词写出了荷花长势的繁茂，可见池中荷叶

与荷叶，你靠着我，我靠着你，连成一片，几乎没有任何空隙；通过

碧绿一词写出了它的颜色；大圆盘形象鲜明地突出了它形状上既大又

圆的特点。

这一课的练笔，我们先看这一段，白荷花在这些大圆盘之间冒出

来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩花色的

小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这一段

用三个有的把白荷花描写得形象生动，让学生也用上三个有的，来描

写一样事物或一个场景。比如：操场上可热闹了！同学们有的有

的有的。我养了十只小猫，每到开饭时间，可有意思了。有的

有的有的；他把同学们都逗乐了！有的有的有的。

再来看看这一句这么多白荷花，一朵有一朵的姿势。每一朵都是什么

样的姿势呢请学生展开想象。

3

本课的生字教学，注意蹈、佛的笔顺；裳常、蜻晴的比较区别。

《珍珠泉》一课内容浅显，语言优美，四处可拾好词好句。比如：

绿色的大绒球不大整齐的石头，黑里透绿的青苔，没有一点儿杂色的

蕨草，悄悄开放着的花朵，朴素的花环，青褐色的石头，已经发黑的

树叶，密密的树叶，金色的光斑，彩色的珍珠，美丽的珍珠泉。再比

如句子水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那

样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭

底的沙粒和已经发黑的树叶。通过三