2025年小学英语教学设计PEP五年级下册Unit1 总案.docxVIP

Unit1Myday

教材分析

本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—Whendoyou…?—Iusually/often…at…”“—Whatdoyoudoontheweekend/Saturdays/Sundays?—Iusually/often…”；能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的短语：domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner；能够听、说、读、写四个日常活动的短语：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。

学情分析

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。我们要帮助学生培养良好的英语学习习惯和学习方法。要求学生先从养成阅读习惯做起，再到怎样学习英语，后到提高英语学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、理解与归纳等良好的学习习惯。加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养。

三、教学目标

1知识与能力

能够听?说?读?写句型:“—Whendoyoufinishclassinthemorning?—Wefinishclassat1o’clock.”“—Whatdoyoudoontheweekend?—IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather./Iusuallywashmyclothes./SometimesIcookdinner.”

能够在情境中运用以下句型询问并回答某人的日常作息与周末安排:—Whendoyoufinishclassinthemorning?—Wefinishclassat1o’clock.—Whatdoyoudoontheweekend?—IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.

能够在语境中理解词汇“finishclass,gobacktoschool,classesstart”,并能就学校的课程安排时间进行问答;能够理解句型“Whyareyoushoppingtoday?”“I’malsohard-working.”的意思,并能正确发音。

能够听?说?读?写五个有关日常作息活动的短语:domorningexercises,eatbreakfast,haveclass,playsports,eatdinner;能够听?说?读?写四个日常活动的短语:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass;能够在语境中正确运用这些短语询问并回答关于日常作息和周末安排的问题?描述日常活动与周末安排。

能够运用核心词汇完成关于日常作息的问答活动,完成调查及填表活动并根据结果展开问答。

能够按照正确的语音?语调?意群朗读对话,并能进行角色扮演。

能够在图片的帮助下理解Robin的台词;能够按照正确的语音?语调?意群朗读Robin的台词;能够运用核心句型完成书信填写任务。

能够掌握字母组合cl和pl的发音规则,即cl和pl在单词中的发音分别为/kl/和/pl/。

能够读出符合cl和pl的发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合cl和pl的发音规则的单词。

能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范。

2情感态度价值观

能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。

能够合理安排日常学习和周末活动。

能够了解学校及社会生活中相关活动的名称,激发学生热爱学习?热爱生活的美好情感。

四、课时安排

第一课时:PartALet’stryLet’stalk

第二课时:PartALet’slearnAskandwrite

第三课时: