人教版三年级下册《23 海底世界》第二课时教学设计 .pdfVIP

人教版三年级下册《23海底世界》第二课时教学设计

灵山县石塘镇俄境小学执教：温雪平

教学目标：

1.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生

探索大自然奥秘的兴趣。

2.读课文的第3、4自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两个

自然段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

教学重难点：

1.理解海底世界的景色奇异、物产丰富。

2.学会围绕中心句写作的方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入。

过渡：上节课我们已经学习了22课海底世界，认识了不少的词语朋友，下

面我们先去会一会这些老朋友吧。

1.出示词语，学生认读。（开火车读、齐读）

宁静伸缩蜜蜂爬行肌肉攻击海藻遇到

景色奇异物产丰富长途旅行窃窃私语

2.这些词语中，哪些词语可以概括海底是个怎样的世界？（景色奇异物产

丰富）板书：景色奇异物产丰富

过渡：是的，上节课我们已经从声音感受到了海底景色的奇异，那海底还有

哪些奇异的景色呢？下面我们一起走进课文的第三自然段。请同学们聚焦白板，

回顾我们的学习要求。（板书：声音）

二、学习第三自然段。

㈠回顾出示预习要求。

自由朗读第3自然段，想一想：

1.这段话写了哪几种海底动物？它们的活动有什么特点？作者分别运用了

什么说明方法？

2.用自我介绍的方式介绍你喜欢的动物。

3.用横线画出本段的中心句

㈡小组交流预习成果。

过渡：老师已经提前让同学们课后按照这个要求去预习，完成预习任务的同

学请举手。真不错，掌声送给自己。下面四人小组交流交流你们的预习情况，开

始吧。

㈢小组内派代表展示反馈。

1.这段话介绍了哪些海底动物？（指名回答）板书：海参梭子鱼乌贼章

鱼贝类深水鱼

2.你想对哪个动物进行自我介绍呢？

⑴指名表演海参：

每小时只能行进4米，作者运用了列数据的方法，说明了海参爬行得好慢啊。

慢速度的海参来了，起（齐读，读出海参的慢）。

⑵请5名学生分别扮演梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类进行自我介绍。

⑶从同学们的介绍中，你知道了什么？请对他们进行点评。

①学生：我觉得他们的表演很精彩，从“几千米”和“比普通的火车还要快”

知道作者运用了列数据和作比较的说明方法，体现了梭子鱼游的速度很快。（出

示梭子鱼的课件，并标注）

②谁能通过朗读，读出梭子鱼的快？（比赛读）

③学生：我要为他们的表演点赞，乌贼和章鱼表演得很有趣，它们的特点是

利用水的反推力迅速后退。（出示乌贼和章鱼的课件并批注）

④学生：贝类表演得很有意思，自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行，

我觉得它好懒啊。（出示乌贝类的课件并批注）

⑤学生：我有不同的意见，我觉得贝类很聪明，因为它们自身爬得很慢很慢，

如果要到其他地方去是很艰难的，可它能巴在轮船底下就轻而易举的解决了这个

难题，所以我觉得贝类是聪明的。

⑥师：能说出自己的看法，而且有根有据。掌声送给这些善于发表见解的同

学，你们真棒！

⑦学生：我觉得深水鱼好漂亮啊，能发光，像闪烁的星星一样，在这里作者

运用了打比方的说明方法，把深水鱼的美表现出来。（出示深水鱼的课件，“发光”

变成红色字体）

⑶这段话运用了什么样的构段方式？从哪里可以看出？

①学生：总分，作者先总写了海底动物各有各的活动特点，再抓住海

参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类和深水鱼进行分述，这种构段方式叫总分。

②画出中心句。

过渡：是的，作者运用了总分的写作方法把海底动物的活动特点写得活灵活

现，下面就让我们用朗读的方式一起来感悟这奇妙的海底世界吧。

⑷集体读第三自然段。

师：带着自己的感觉读书，效果就是不一样。下面老师奖励你们亲眼目睹一

下海底动物的活动情景吧，想看吗？

⑸播放海底部分动物的的活动视频。

过渡：其实啊，海底不仅有动物，还有植物呢。让我们把目光聚焦白板，齐

读：同桌两人，一起朗读第四自然段，画出中心句，圈出围绕中心句写了哪些方

面课文的第四自然段，作者