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2025教师师德师风工作总结

国家的兴衰，取决于教育，作为一名老师，谨慎做好师德师风方面工作，做一个优秀的老师，造就更多优秀的人才。下面是我给大家带来的20xx老师师德师风工作总结_师德师风个人工作总结，以供大家参考，我们一起来看看吧!

老师师德师风工作总结(一)

“百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德为本。”什么是师德师风?师德是老师具备的最根本的道德素养;师风是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。选择了老师，也就选择了无悔的人生。将近二十年的老师生涯，我深深地相识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建立的重要性。

在政治学习方面，紧紧围绕市教育局“质量、平安、稳定”教育工作主题，以科学开展观指导教学实践，务实重干，踏实勤奋，开拓创新，踊跃改革，锐意进取，以爱心促进教育，以爱心关注学生，以无私奉献的精神投入到教育教学活动中来。

尽管从教将近十年，但我深感要做个好老师并非易事。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教育事业。一个酷爱教育事业的老师，同时也是应当酷爱自己的教育对象——学生。老师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系那么居主导地位。师生关系是否协调干脆关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是老师要酷爱学生。我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最根本的道德素养。一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的安康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否酷爱自己的学生，事实上也就确定了老师教育工作的成败。因而，在将近二十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点：

一、酷爱学生，是师德的核心内容。

一个酷爱教育事业的老师，同时也是应当酷爱自己的教育对象——学生。老师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系那么居主导地位。师生关系是否协调干脆关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是老师要酷爱学生。我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最根本的道德素养。一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的安康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否酷爱自己的学生，事实上也就确定了老师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的安康开展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的教师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关怀、爱惜、协助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我特殊留意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关怀和爱惜，我加强对留守儿童的关怀和爱惜，从生活、学习、心理赐予更多的辅导，使其安康、强壮成长。

二、敬重家长，是师德修养的重要表达。

父母是儿童的第一位和永久的老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着一样的志向观念，并朝着一个方向行动。在缔造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加、监视学校的教育工作，才能充分发挥家长的监视教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长踊跃参加学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对学生的表现进展详细分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关怀。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作供应了有益的协助。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式刚好反应给家长，使家长能够具体地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现刚好反应给我。这一做法取得了特别好的教育效果。刚好地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进展思想教育供应了特别珍贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支隐藏着巨大教育潜力的队伍