人教部编版五年级语文下册 课课练-第22课 手指（含答案）.docVIP

第22课手指

一、看拼音写词语。

mǔzhǐsāoyǎnghuìwùniǔkòu

luósīmiǎoxiǎoxiǎnglèfùyōng

二、比一比，再组词。

指（）随（）形（）康（）纽（）

脂（）隋（）刑（）庸（）扭（）

三、把下面词语补充完整。

杯（）车（）完（）归（）势（）可（）

（）不及（）（）（）忘食美（）美（）

四、下面的句子运用了什么修辞方法？请写一写。

1.一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。（）

2.他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。（）

3.他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。（）

五、按要求写句子。

1．我们每个人，都随时随地随身带着十根手指。（改成反问句）

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2．一只手上的五根手指，各有不同的姿态各具不同的性格，各有所长，各有所短。（用加点的词语造句）

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3．武松是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个。（修改病句）

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六、根据课文内容填空。

课文是现代作家___先生写的一篇____。文章先总写一只手上的五根手指___________；然后分别具体写__________；最后总结告诉我们________________。

七、阅读课文片段，完成练习。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲扳住;要读书了，叫他翻书页;要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。

1．用“”标出描写食指姿态的句子。

2．拇指性格最突出的特点是______，食指比拇指更加______。（用文中词语填空）

3．文中画“”的部分运用了______和____的修辞手法。试运用以上修辞手法，写一写大拇指的其他作用。?

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4．文中画“______”的部分对______的作用进行了详细介绍，主要运用了_____描写，作者这样写的作用是（_____）?

A．突出食指工作比大拇指复杂。

B．突出相比大拇指，食指更重要。

C．强调食指在五指中最辛苦。

D．食指和大拇指所没有的“机敏”。

八、课外阅读。

十根手指

我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。

它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。

我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。

终