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1观潮
教学内容：《观潮》
教学目标
1、学会本课13个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。
3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学重点难点
感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学准备
1．课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。
2．课件。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
教学内容：《观潮》
教学目标
１、能认读课文中的生字新词，积累文中出现的四个字的词语；有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。
２、培养学生的阅读能力、观察能力以及对语言的感悟能力。
３、通过感受钱塘江大潮来时的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
教学难点
理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
教学准备
1．课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。
2．课件。
教学时间：
教学过程
激情导入
同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。〔课件出示：观潮〕
二、预习入手，了解学情
１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家：
⑴同桌互读互查：
同桌互相读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了；如果你的同桌读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，如果你的同桌在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗？
⑵检查生字读音情况：
课文读过了，生字词语一定难不倒大家。
课件依次出示：词语
⑶通过预习，〔课件出示〕你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？
三、朗读感悟、开展语言
１、你们看见过钱塘江大潮吗？老师给大家带来了一段录像，让我们一起来看看。课件出示：钱塘江大潮录像
看了这段录像，你有什么感受？
２、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？
３、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你特别喜欢的，就多读几遍，努力读得精彩些，待会读给大家听，并说说你的喜欢的理由或者你的感受，好吗？
４、学生汇报：
根据学生汇报情况依次出现课件内容：
⑴出示课件内容一。
①你为什么喜欢这一句？“闷雷滚动”的声音是什么样的呢？谁来学学看？〔课件出示：闷雷滚动〕
②作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音，真是太形象了。我们一起来读读这句话。
⑵出示课件内容二。
①你从这句话中感受到什么？东边出现了一条白线，人群又沸腾起来，人们是怎样沸腾的呢？我们一起来表演看看。〔课件出示：一条白线〕
②这就是沸腾，课文中还有一个词语能形容这种场面，能找到吗？〔课件出示：人声鼎沸。〕
③能读出这种沸腾的感觉来吗？指名读，齐读。
⑶出示课件内容三。
①白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……
〔出示课件：横贯江面〕
读出这种感觉来。〔指名读，分组比赛读，齐读。〕
⑷出示课件内容四。
①你从这句话中又感受到了什么？两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？〔出示课件：白色城墙〕
②分男女比赛读。
?⑸出示课件内容五。
①你为什么喜欢这句话？这样写好在哪里？〔出示课件：白色战马山崩地裂〕
②喜欢这句话的举手。老师也喜欢，多精彩的语句呀！要读好它还真不容易，下面我们大家再准备准备，待会来比比赛，看谁能读出这种气势。
③指名读，评价鼓励。
④能让我也试试吗？教师读。
⑤该你们了，喜欢这句的一起来，让我也为你们喝彩！
⑹出示课件内容六。
①我们把出现白线和白线横贯江面的句子合起来读一读，再来体会一下大潮的宏伟气势，好吗？课件出示相关句子，齐读。
②这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。
５、出示课件：作者描写潮来时的景象是按照怎样的顺序来写的呢？
快速默读３、４自然段的内容，找出表示描写顺序的词语。
６、练习背诵：
⑴这么优美的词句，这么精彩的段落，你们愿意将它背下来吗？
⑵你可以根据板书背诵，也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背诵，老师还可以提供录像帮助你背诵……请你选择自己喜欢的方式练习背诵。
⑶自由背诵，指名背诵，根据
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