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第3节神经调节与体液调节的关系教案
Section3therelationshipbetweenneur
omodulationandhumoralregulation
编订：JinTaiCollege
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第3节神经调节与体液调节的关系教案
前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的
研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、
行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教
学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、
并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及
打印。
第3节神经调节与体液调节的关系
一、教学目标
1.知识与技能：
⑴简述神经调节和体液调节的特点。
⑵说出神经调节与体液调节间的协调关系。
2.过程与方法：
⑴描述体温调节、水盐调节。
⑵举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
3.情感态度与价值观：
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认同毒品的危害，远离毒品。
二、教学重难点
1.教学重点
神经调节与体液调节的协调。
2.教学难点
人体的体温调节与水盐调节的分析。
三、教学板书内容：
体液调节：激素等化学物质（处激素以外，还有其他调节因
子，如co2等）通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
反射弧
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体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围
准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长
一、神经调节和体液调节的比较
二、神经调节和体液调节的协调
实例一：体温恒定的调节
实例二：人体水盐平衡的调节
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1、内分泌腺直接或间接地接受中枢神经系统的调节。
2、内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功
能。
四、教学过程
内容板书
教师组织和引导
学生活动
教学意图
【讲述】同学们好！在本章的前两节中，我们分别学习了神
经调节和激素调节。下面让我们先来看图片
【展示图片1】玩过山车的图片
【讲述】过山车大家玩过吗。在游乐园乘坐过山车，头朝下
疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫。如果此
时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升
高。这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。
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问题探讨：
1、既然知道做过山车是安全的，为什么心跳还会加速呢？
这个例子中，人体所作出的反应，那些与神经调节有关？那
些与激素调节有关？你能说出两者之间的关系吗？
〖留待学完新课后回答〗
1.在重力加速度的影响下，全身的血液要进行重新分配，这
是一个方面；另一方面，虽然知道坐过山车是安全的，但不免还
是有点担心，在这种状态下，内分泌系统分泌出肾上腺素等多种
激素，使心跳和呼吸加快，血压上升。
2.人由于紧张，会紧握双拳、发出叫喊等，这些反应
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