2025人音版音乐一年级下册第六单元《在钟表店里》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第3课时《在钟表店里》

【教材分析】

《在钟表店里》是人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第3课时欣

赏课。《在钟表店里》是一首经典的管弦乐曲，该乐曲以钟表店为背景，描

绘了钟表店里各式各样的钟表所发出的声音，以及钟表匠修理钟表的情景。

该乐曲通常采用三段体结构，即呈示部、展开部和再现部，但具体教学版本

中可能有所调整。乐曲的旋律优美、节奏鲜明，富有生动的音乐形象和描绘

能力。它通过各种乐器的演奏和音色的变化，表现出钟表店里各种钟表的不

同特点和声音。乐曲的节奏变化丰富，时值短促的音符和欢快的旋律相结合，

营造出钟表店里热闹而有序的氛围。速度方面，乐曲可能以中速稍快开始，

逐渐变化以适应不同场景的描述。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听、观察、模仿和创作等多种方式，培养学生的音乐感知能力和

表现力。

(二)艺术表现

让学生能够识别并模仿乐曲中不同钟表的声音和节奏；了解管弦乐器的

种类和音色特点。

(三)创意实践

教师引导学生用声势动作和乐器表现乐曲形象。

（四）文化理解

激发学生对音乐的喜爱和兴趣，培养他们欣赏音乐、感受音乐美的能力；

通过乐曲的欣赏，引导学生珍惜时间，理解钟表在人类生活中的重要作用。

【教学重难点】

(一)教学重点

感受乐曲中不同钟表的声音和节奏特点；理解乐曲的三段体结构。

(二)教学难点

准确识别并模仿乐曲中的节奏变化；理解乐曲所描绘的钟表店场景和氛

围。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师:同学们，你们看看这是什么商店？

预设：回答问题

教师：里面摆满了各式各样的钟表，不同的钟表发出的声音一样吗？

预设:回答问题

教师：钟表有什么作用呢？

预设：回答问题

教师：同学讲的非常棒，今天我们欣赏这首作品的名字叫作《在钟表店

里》，（书写板书《在钟表店里》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听音乐，感受作品表现了怎样的场景？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：乐曲的速度和情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，《在钟表店里》是一

首经典的管弦乐曲，该乐曲以钟表店为背景，描绘了钟表店里各式各样的钟

表所发出的声音，以及钟表匠修理钟表的情景。

通过聆听我们听到了哪些声音？

预设：回答问题

【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要

素的初步认知和感受以及音乐中表现的场景，为教师开展课堂教学掌握学生

学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】

（二）感受音乐，分析表现

教师：作品中出现了布谷鸟、钟摆声、闹铃声等，下面聆听主题一，感

受主题一表现了怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：乐曲的主题,模拟钟表嘀嗒的摆动声，这欢快跳跃的旋律表现了

生气盎然的钟表店里工人们愉快地劳动着,钟摆节奏伴随着一段活泼的主题。

下面我们跟琴哼唱主题

预设：哼唱主题