8.这里有空气吗 表格式 （教案） 2025苏教版科学一年级下册.pdfVIP

苏教版一年级下册《空气》单元8.这里有空气吗教学设计及反思

单元《空气》课题8.这里有空气吗课时1

核心

1.物质的结构与性质

概念

学习1.2空气与水是重要的物质

内容③认识空气是无色、无味的气体。

及要④观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

准确判断不同物品（如盖上盖子的瓶子、羽绒服、海绵等）中是否存在空气，并能清晰阐述判断依据。

教学科学思维

目标提出猜想、设计实验、进行验证、得出结论，有效提升观察、思考、动手操作和表达交流的能力。

探究实践

在实践中发现不同物品中空气存在形式的差异，加深对空气特性的理解。

态度责任

激发对科学探究的浓厚兴趣，养成严谨、细致的科学态度，深刻体会科学与生活的紧密关联。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

教学

重点熟练掌握判断物品中是否含有空气的实验方法，依据实验现象得出科学结论。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点理解空气在不同物品中的存在形式和特点，以及实验现象背后的科学原理。

教师：若干个盖上盖子的瓶子（透明塑料瓶、玻璃瓶等不同材质）、羽绒服、带排气阀的收纳袋、海绵、粉笔、弹珠、棉

教学花、砖块、香菇、石头、纸箱、废塑料瓶。

准备

学生：每人自带一份带盖子的瓶子

教学过程

教学环

教学活动设计思路教学备注

节

同学们好！1.和学生简单互动拉近距离。

上课仪

式……2.让学生意识到进入上课状态

好，我们开始上课了。我们将要一起来探究空气。。

1.教师展示一个盖上盖子的瓶子，提问：“同学们，看老以常见的盖上盖子的瓶子为切

师手中这个盖上盖子的瓶子，大家猜猜里面有没有空气呢？”入点，创设悬念，引发学生的

一、导

鼓励学生大胆猜测并说出理由。好奇心，快速吸引学生的注意

入课题

2.展示PPT中相关图片，引出本节课主题“这里有空气力，使其主动参与到课堂讨论

吗？”，激发学生的探究欲望。中，为后续探究活动营造积极

氛围。

二、探1.引导猜想：让学生思考并在记录表格中写下自己对盖上盖子设计意图：让学生自主猜想、

究盖上的瓶子里是否有空气的猜想。设计实验和验证结论，培养学

盖子的2.设计实验：组织学生分组讨论验证猜想的实验方法，教师巡生的自主探究能力和创新思维

瓶子里视并适当引导，如将瓶子倒扣入水中观察是否有气泡冒出等方。小组合作与汇报交流能锻炼

是否有法。学生的团队协作和表达能力，

空气3.实验验证：学生分组进行实验，选择合适的实验材料（如水使学生在交流中相互学习、共

（10分槽、水等），按照设计的实验方法操作，仔细观察实验现象，同进步，同时加深对实验结论

钟）并将结果记录在表格中。