语文苏教版三年级下册海底世界第二课时教学设计 .pdf

《海底世界》第二课时教学设计

一．情境导入。

1、师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。

我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，

海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知

的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。

2、多媒体出示海底图片

看！多美啊！这里是哪里呢？

相机板书：22、海底世界

师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起

和同学们来分享你的收获吧！

二．精读课文。

（一）、复习

1、出示初读要求：

集体朗读课文，想想海底是怎样的一个世界，用文中词语来概括。

2、学生自读课文。

3、点名提问

4、总结板书：景色奇异物产丰富

（二）.精读第三自然段。

1、出示第三自然段要求学生自读课文。

提出要求：

（1）这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。

（2）介绍了哪些动物的特点？

2、学生自读课文完成练习。

3、指名回答。相机出示：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、深水鱼、贝类

4、介绍自己喜欢的动物。

师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给

大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！

学生自由练习。

指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。

在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。

5、指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，

等等。

6、表演读。

师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用

一种特殊的形式来读。就是：老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜

欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。

7、齐读。

8、提问：作者采用了什么结构来进行描写？

9、指名回答。

10、总结：总分结构

（三）.精读第四自然段。

过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们

一起去欣赏一下吧！

1、出示课文第四自然段，出示读书要求。

（1）.作者介绍了海底植物的哪两个方面？

（2）.第4自然段采用了什么结构来进行描写？

（3）.找出这一段的中心句。

2、学生自由读。

3、提问总结：

（1）、本段描写了海底植物的色彩和形态两个方面。

（2）、本段采用了总分的结构进行描写。

（3）、指出本段中心句。

4、指导朗读。

（四）、精读第五自然段。

过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富

的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的

资源用笔画下来。

1、师朗读课文。

2、学生回答。

3、资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什

么帮助吗？

4、指名说。

5、小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资

源为人类的生活带来了很多的好处。

（五）、精读课文第六自然段。

师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？

学生自由说。

师：看看作者是怎么说的呢？

1、自由读。

2、指导读。读出自豪的语气。

3、齐读。

三、小结。

1.今天你有什么收获呢？

小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资

源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术

跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

四、课堂作业：

1、为什么说“海底是个景色奇异，物产丰富的世界”？

2、学了海底世界，你有什么想对大海说的吗？

五、课外延伸。

1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

2.课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

3.习作：《未来的海底世界》。

六、板书设计：

24．海底世界

动物：各有各的活动特点

植物：多彩形态各异

矿物：丰富