部编版小学语文《海底世界》第二课时教学设计和反思 .pdf

部编版小学语文《海底世界》第二课时教

学设计和反思

海底世界》第二课时教学设计

教材分析：

海底世界》鄂教版小学语文三年级下册第三单元一篇浅显

的科普知识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动、海底

植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰

富”的神秘世界，抒发了作者对海底世界的赞美之情。

设计理念：

语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教

的例子，而是要充分利用，将学生引入更广阔的知识海洋中去。

课前，我引导学生进行课外链接探究。在本节课中，主要采用

情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法，采用自主、合

作、探究的研究方式，通过多种手段，激发学生研究语文的兴

趣，充分调动他们的研究积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，

大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的研究过程中学会

合作、探究，并掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感

体验，真正成为课堂研究的主人

教学方针：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具

体的方法。

3．凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物

产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教学重、难点：

1.感知海底的景色奇异、物产厚实。

2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体

的方法。

教学准备：

电子白板、课件、补充资料

1

教学时间：2课时

第一课时（略）

第二课时

教学重点：引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产

厚实的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥妙的兴趣。

教学过程：

一、复导入，体会总分总结构：

1．通过上节课的研究，我们对海底世界已经有了一个初

步的印象。那么，你可知道，大海深处是什么样的吗？（屏幕

上方出示第一自然段：“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）

你能用书中的一句话往返答吗？（屏幕下方出示第六自然

段：“海底真是个景色奇异、物产厚实的世界。”）

利用白板的拖拉功能观看海底世界视频）

2．（屏幕中间出示课文2～5自然段）看，课文在第一自

然段就向我们提出了问题，而在接下来的2～5自然段中一一

进行了具体描述，在最后一个自然段中又进行了总结，回答了

一开始提出的问题。这样的一种总分总的结构需要我们在阅读

时好好注意。

3．师生合作读一、六自然段。（师问第一自然段，生答

第六自然段）

4．那么海底到底是怎样的“景色奇异”、“物产丰富”呢？

这节课，就让我们一起当回潜水员，潜入海底去探个究竟吧。

二、精读感悟，感知海底特点：

一）第二自然段：

1．（出示大海波涛澎湃的画面）

教师叙述：当海面上波涛澎湃的时候，海底依然是宁静的。

2

在叙述同时拉动画面，将海面慢慢拉到海底，声音也由巨

响逐渐到宁静，创设情境）

2．师问：那么，海底是否一点儿声音没有呢？

生答：也不是。

引读：海底动物常常在——窃窃私语，（引导理解“窃窃

私语”）只是我们——听不到而已。如果你用上特制的——水

中听音器，就能听到——各种各样的声音。

3．原来如此啊！那就让我们一同戴上耳机，借助水中听

音器来听听海底动物都在说些什么吧。（生模拟戴上耳机听声

音）

点击播放声音：“嗡嗡”、“啾啾”、“XXX”、“呼呼……”

你都听到了什么声音？（生讲述）

4．那么课文中是怎么写的呢？找找句子，看看和我们说

的有什么不同。（出示句子：“如果你用上特制的水中听音器，

就能听到各种百般的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟

一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”）

指名读句子，体会不同（用上了四个“有的……”串联，写

出了声音的“各种各样”；用上了“像……一样”，将各种声音写

具体写形象了，很有意思）

5．小结：这一句话用了一个冒号，冒号前概括地告诉我

们海底有各种百般的声音，冒号后具体地说出都有哪些声音，

这样先概括后具体，使句子之间紧密地联系在一同。