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中班健康《我是快乐的小司机》

中班健康《我是快乐的小司机》

一、活动目标：

1.认识和了解一些常见的交通标志的实际意义和作用，并能遵守

游戏规则。

2.能根据指令变化，调节自己的动作，在开车的过程中体验集体

游戏的快乐。

二、活动准备：

1.交通标志若干个，如左右拐弯、限速、停车等。

2.每人一辆小汽车。

三、活动过程：

1）引题玩车

1.小司机们，你们看，这是什么？那它和平时在马路上开的汽车

一样吗？有什么不一样？

2.我们来做快乐的小司机，一起来玩一玩好吗？

（幼儿自由玩……）

2）快乐的小司机

（一）置身情境

1.小司机们，你们想不想到大马路上去开一开。想一想，到大马

路上开要注意一些什么？

（要注意安全……要看好红绿灯……要看好标志……）

2.看一看，我们的大马路上有哪些标志？

（幼儿根据已有经验讲述：红绿灯……转弯标志……不同的车道

标志……禁止通行……停车场标志等）

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3.它们告诉我们什么？我们小司机要怎么开呢?（幼儿泛讲：看见

红绿灯，红灯停、绿灯开……）

4.快乐的小司机们，你们准备好了吗？这次我们开的时候要看好

标志，出发了！

（幼儿看好标志开车，老师注意观察和指导）

（二）组织幼儿游戏

小司机学好了本领，我们准备上路了，你们要保护好自己，路上

有很多交通标志，大家要看清楚哦。

1.我们前面遇到了什么标志？它告诉我们什么呢？（红绿灯）

2.继续往前开，又遇到了什么标志？它告诉我们什么呢？（限速

60码）

3）体验游戏的快乐，表扬安全行车的幼儿。

1.幼儿游戏数次.

2.进停车场休息。

3.放松动作.

活动反思与建议

这是一节贯穿语言与健康的课程，首先是给孩子巩固一些常见的

交通标志，其次让孩子根据标志来做交通游戏。针对本节目标来说，

第一目标作为重点:“认识和了解一些常见的交通标志的实际意义和

作用，并能遵守游戏规则”.但孩子们都达到了，而第二点目标呢，“根

据指令变化，调节自己的动作”这点目标达成度一般，由于场地的限

制，人较多，导致后面的孩子没有听清楚，并乱做动作。

在教学活动前，由于教具准备地充分，使得这节课上的如栩如生，

比如（红绿灯、限速60，限速10、向左拐弯、停车场等等教具），恰

好与目标第一点相结合，让孩子深入得知并运用。活动的开始环节，

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我引用了玩具洗车，使孩子的兴趣更高，对汽车更了解，引导他们乐

意当小司机的欲望，从而区分玩具汽车小司机和马路上的汽车司机不

同。在活动中的第二环节导入各标志，幼儿积极性较好，都能根据日

常生活中常见的标志来说说，不错。其中萧赫小朋友不错，教师出示

的标志都得知，真棒。但在第二环节中，让我忽略了孩子的学习积极

性。

接下来是游戏环节，我进行了三次。第一、二次是孩子和教师一

起来当小司机，第三次是家长和孩子一起来当小司机。但我觉得的第

三次做的比较好，（临时想到的）这样使家长与孩子共育，共进步，

从而增进了亲子间的感情。在孩子与教师游戏环节中，大部分孩子都

能运用各标志，并且观察能力也较好。例如：红绿灯的变化。在第三

次家长参与，而教师做了指挥交通人，这点也不错，家长也配合的很

好，都能随指挥人进行交通。游戏结束后，孩子都能随标志把车辆放

好，在第二大环节中，唯一不足的识教师缺少了与孩子互动交流。

最后，在孩子放松活动中，我们也随着汽车小司机开到了教室，

结束了这节课。离开时，我发现了每个孩子与家长脸上都露出了意犹

未尽的表情……

通过这次的集体研讨活动后的反思，不仅积累了实践的经验，也

让我得知了哪些需要改善的方向，不断，不断完善。

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