部编版三年级下册海底世界第二课时优秀版教案 .pdfVIP

《海底世界》教学设计

第二课时

教学目标：

1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个

字，会写“宁静、光线”等18个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇

异和物产丰富的。

3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

教学重点、难点：

1.能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

教学课时：

两课时

教学过程：

一、激趣导入，激发兴趣

上节课，我们认识了课文生字、词语，对海底世界有了一个初步的了解。这节课

我们继续跟随作者到海底探险，感受神奇的海底世界。

二、理解内容，感受语言

1.海底的光和声音

（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

思考：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，

也不像海面那样光线十足，越往下越黑。

（2）海底有光吗？请你勾画出相关句子。

小结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么

奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！

（3）海底有什么声音？指名朗读。

“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用

水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾

啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”感受“窃窃私语”。

①理解什么是“窃窃私语”？

（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海

底动物发出轻微的声音。）

②让学生用动作演示“窃窃私语”。

③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。

（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、

动人。）

④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。

（4）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？

除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？

2.动物的活动方法

（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？

（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？

（3）他们的活动方法是什么样子的？

（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。

师总结

3.植物之间的差异

从颜色、小两个方面进行比较。

4.矿产资源

三、图片欣赏，感受奇异

海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出

示图片）

四、美读课文，拓展提升

五、课外延伸，推荐书目

介绍推荐《海底两万里》

板书设计：

物产丰富23.海底世界

景色奇异

《海底世界》教学设计

教材分析

《海底世界》一课是小学语文部编版第六册第七单元的第二篇主体课文，作者通

过生动形象的语言，介绍了海底世界的奇异景色和丰富的资源，抒发了作者对海

底世界的赞美之情。

课文一共有6个自然段，可分为三个部分。

第一部分（第1自然段）作者以以问句开头，一方面激起了学生学习的兴趣，另

一方面也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。

第二部分（2～6自然段）紧扣第一段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产

丰富两大特点。

第三部分（第7自然段）对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前

后呼

学生分析

海底世界是一个神秘而美丽的世界，因此学生对其充满了浓厚的兴趣，但是学

生对海底世界的有关知识知道得不是很多，为了满足学生的学习需求，在学习过

程中充分利用信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的

感情；与此同时，通过让他们进行交流分享，既培养了语言能力，又发展了思维

能力。

教学理念

海底世界对于三年级的学生来说是陌生的，要让学生确实领悟到海底世界的神奇

美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生

真正领悟到海底世界的美。

在教学《海底世界》这篇传统课文时我做了如下的新尝试：

课前，指导学生上网阅读、下载有关海底世界的资料，着重查找出课文中所描写

四种海底动物的有关资料，让学生开阔眼界，产生了积极探究的心理。

在本课教学中，我把学习的主动权交给学生，让学生在主动积极的思维和