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4.3用一元一次方程解决问题（4）教学设计2024-2025学年苏科版七年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3用一元一次方程解决问题（4）教学设计2024-2025学年苏科版七年级数学上册

教学内容

教材章节：4.3用一元一次方程解决问题（4）

内容：本节课主要学习解决实际问题的一元一次方程应用题。通过实例学习如何将实际问题转化为方程，并解出方程，进而得到问题的答案。涉及的知识点包括：列方程、解方程、检验解等。

核心素养目标

培养学生数学建模能力，通过实际问题分析，使学生学会将实际问题转化为数学模型，并运用一元一次方程解决。增强学生的逻辑推理能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的数学应用意识和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：将实际问题转化为方程并正确列出一元一次方程。

难点：解决方程时正确理解题意，避免出现错误。

解决办法与突破策略：

1.通过实例讲解，帮助学生理解实际问题与方程之间的关系，引导学生学会如何转化问题。

2.在列方程时，强调关键信息的提取和方程的合理性，通过小组讨论和个体练习，提高学生列方程的准确性。

3.解方程时，教授学生使用适当的数学方法，如移项、合并同类项等，并通过示例让学生理解每一步的数学原理。

4.设计多样化的练习题，包括基础题和综合题，让学生在练习中逐步掌握解题技巧，并通过教师点评和同学互评，帮助学生纠正错误，突破难点。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、数学教学软件

-课程平台：学校数学教学平台、在线教育平台

-信息化资源：一元一次方程应用题视频、相关数学问题解答PPT

-教学手段：实物教具（如数字卡片）、多媒体课件、课堂练习题纸

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列实际问题，如购物找零、工程计算等，引导学生回顾已学的一元一次方程知识。

-提问：“我们如何用数学语言描述这些问题？如何用方程来表示它们？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何将实际问题转化为方程，并解决一元一次方程的应用题。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：通过实例讲解如何从实际问题中提取信息，并转化为方程。

-示例：小明骑自行车去图书馆，速度为10公里/小时，他需要1小时到达。如果速度提高到12公里/小时，他需要多少时间到达？

-分析：设x为小明提高速度后到达图书馆所需的时间，列出方程并解之。

-第二条：讲解解一元一次方程的基本步骤，包括移项、合并同类项、系数化为1等。

-示例：解方程3x+5=19。

-分析：移项得到3x=14，然后系数化为1得到x=14/3。

-第三条：强调检验解的重要性，并展示如何检验解的正确性。

-示例：检验方程2x-3=5的解x=4。

-分析：将x=4代入原方程，验证等式两边是否相等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-练习题：根据题目给出的信息，列出方程并求解。

-第二条：学生分组讨论，共同解决一个复杂的应用题。

-应用题：一个长方形的长比宽多5厘米，周长是30厘米，求长方形的长和宽。

-第三条：学生展示解题过程，教师点评并总结。

-学生展示：学生A展示了解一个关于混合溶液的问题，学生B展示了解一个关于火车速度的问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何从实际问题中提取信息。

-举例回答：学生C提到，从题目中找到关键数字和关系词，如“多”、“少”、“是”等。

-第二方面：讨论解方程时可能出现的错误。

-举例回答：学生D指出，解方程时要注意移项和合并同类项的顺序，避免符号错误。

-第三方面：讨论如何检验解的正确性。

-举例回答：学生E建议，将解代入原方程，检查等式两边是否相等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括如何将实际问题转化为方程、解一元一次方程的步骤和检验解的正确性。

-提问：“今天我们学习了哪些内容？如何将这些知识应用到实际问题中？”

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试解决更多类似的应用题。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《一元一次方程的应用实例分析》：收集一些一元一次方程在实际生活中的应用案例，如人口增长、工程计算、经济问题等，让学生通过阅读了解方程在解决实际问题中的重要性。

-《数学建模入门》：介绍数学建模的基本概念和方法，以及如何将实际问题转化为数学模型，鼓励学生尝试进行简单的数学建模。

-《方程与不等式》：探讨一元一次方程与一元一次不等式的关系，以及它们