9 玩得真开心（教学设计） -部编版道德与法治 一年级上册[001].docxVIP

9玩得真开心（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：9玩得真开心（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《道德与法治》的课堂，探索一个充满乐趣的主题——“9玩得真开心”。让我们一起在游戏中学习，在快乐中成长吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德修养。通过参与游戏和讨论，学生将学会遵守规则、尊重他人，提高自我保护意识，同时培养合作精神和创新思维，为成为有责任感的公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入《道德与法治》这门课时，已经具备了一定的生活经验和初步的社会认知。他们可能对一些基本的社交规则有所了解，比如分享、排队等，但他们对法律和道德概念的理解还比较浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动特别感兴趣。他们的学习能力以直观、动手操作为主，通过游戏和角色扮演能够更好地理解和吸收知识。学习风格上，他们倾向于通过观察和模仿来学习，同时也需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在理解抽象概念时可能会遇到困难。例如，对于“公平”、“正义”等道德概念，他们可能难以用语言准确表达。此外，学生在参与游戏和讨论时可能会因为紧张而表达不清，或者难以理解他人的观点。教师需要耐心引导，通过具体的例子和情境帮助他们理解和内化这些概念。

教学方法与策略

1.我将采用讲授、讨论和角色扮演相结合的教学方法，以适应一年级学生的认知特点和学习兴趣。

2.具体的教学活动包括“公平法庭”角色扮演游戏，让学生在模拟法庭中学习如何公正处理问题；“道德故事会”，通过讲述小故事让学生思考道德问题；“分享时刻”，鼓励学生分享自己的游戏经历，从中发现合作和规则的重要性。

3.教学中将使用多媒体课件展示图片和视频，以及实物教具如法官袍、法槌等，以增强学生的直观感受和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《道德与法治》第九课“玩得真开心”的预习资料，包括课程PPT、相关视频和文档，要求学生了解游戏中的规则和公平性。

-设计预习问题：围绕“如何确保游戏中的公平性”设计问题，如“为什么游戏规则很重要？”“如何判断游戏是否公平？”等。

-监控预习进度：通过微信群互动和作业提交情况监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解游戏规则和公平性的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不公平游戏的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解游戏规则的重要性，以及如何判断游戏是否公平。

-组织课堂活动：设计“公平法庭”角色扮演游戏，让学生扮演法官、律师和被告，学习如何公正处理问题。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验公平性的重要性。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论解决方案。

作用与目的：

-帮助学生深入理解游戏规则和公平性的概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后思考自己在日常生活中是否遇到过不公平的情况，并写下自己的看法。

-提供拓展资源：推荐与公平性相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生反思自己的行为。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养独立思考能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《儿童权利公约》选段：阅读《儿童权利公约》中关于儿童权利的部分，了解儿童在游戏和休闲中的权利。

《游戏中的规则与公平》：阅读这篇文章，探讨游戏中的规则和公平性对于儿童成长的重要性。

《儿童安全指南》：阅读