2025年高考语文作文专项第05讲 高考话题作文（讲义）（原卷版）.pdfVIP

第05讲话题作文

目录

01考情分析·备考策略1

02知识导图·思维引航1

03考点突破·考法探究5

考点一信息的筛选与整合错误！未定义书签。

考点二信息的辨析错误！未定义书签。

04热考题型·解题策略9

05真题感悟·命题洞见18

无论是命题作文、材料作文还是任务驱动型作文，其材料中总包含一至两个核心概念。对这一两个核

心概念的理解，关乎审题立意的准确、深刻。同时，理清核心概念是议论文写作的第一步，也是议论文论

证的力量之源。因此，对于考场作文来说，正确理解话题的内涵，发挥好它在审题立意、展开论证方面的

作用显得尤为重要。本任务试图帮你认识核心概念的运用以及理解它的方法。

一、定义

话题作文是指命题者给出一个话题，而不是一个具体的题目，考生围绕这个话题自主选择角度，确定

立意和写作范围，最终完成写作的一种作文形式。话题通常是一个词语或者短语，例如“友谊”“成长”

“责任”“创新”等。

二、特点

（一）开放性最强，自由度最高

1.自拟题目，自由构思：话题作文只给出话题，不限定具体的题目，考生可以根据自己对话题的理解

和写作意图，自由地拟定题目，确定文章的中心论点、写作范围和素材。

2.文体不限，风格多样：话题作文对于文体的要求也较为宽泛，考生可以根据自身的优势和兴趣，选

择记叙文、议论文、散文等多种文体进行写作，也可以将多种文体进行融合。

（二）更加注重考查学生的思辨能力和创造性

1.深度思考，体现个人见解：话题作文需要考生对所给话题进行多角度、多层面的思考，并形成自己

的观点和看法，避免泛泛而谈，写出新意和深度。

2.广泛选材，展示独特视角：话题作文的选材范围广泛，可以是个人生活经历，也可以是社会热点现

象、历史事件或文学作品中与话题相关的内容，只要能够体现对话题的思考，就可以作为素材。

三、写作要求

1.培养文化自信：话题作文常涉及社会、自然、人生等多个方面的内容，鼓励学生关注时代发展、社

会进步和个人成长等问题，引导学生思考国家和个人的责任，提升文化自信。

2.发展语言运用能力：话题作文鼓励学生灵活运用语言，使用多种修辞手法，使文章内容生动形象，

具有感染力，从而提升学生的语言表达能力和审美创造能力。

3.倡导自主学习：话题作文鼓励学生围绕话题展开独立思考，并在写作过程中不断积累、梳理和整合

自身的知识和经验，形成自己的见解。

4.重视过程性评价与学业水平考试：话题作文作为高考常考题型之一，对学生的综合语文素养要求较

高。在教学过程中，教师要引导学生逐步掌握审题立意、选材构思和语言表达等能力，并在日常练习中注

重学生个性化表达和思辨能力的培养。

“话题型”议论文的难点在于，一方面，考题所给的话题或概念必然是同学们所熟悉的，同学们在相

同的经历、背景、认知下，又有着几乎完全相同的价值立场，因此同学们以“理所当然”的心态去写作，

难以追究更深层次的东西；另一方面，考题多以“陈述”为主，以至于让考生错认为已经提供了“观点”

而非“话题”（如“携手同一世界”“青年共创未来”成为了一个默认的、无需解释的前提，同学们只是

聚焦在“怎样才能携手共创”上），缺少进一步阐释的支点。缺少思考的支点，只能反复表达对已有观点

的印证，这让作文千篇一律，面目可憎。

因此，“话题型”议论文的关键在于提出新颖深刻的观点，只有突破常识、常理、常规的牢笼，才能

够获得新颖深刻的观点。

厘定概念

对概念的厘定就是一种描述判断（是什么），是认识的初级阶段，也是我们思考的起点。概念的深度

决定了文章的深度。描述判断只是对事物某一方面的本质规定。如2022年全国乙卷中，“超越”和“再超

越”可以被定义为一种“现象”，可以被定义为一个“目标”，也可以被定义为一种“心态”；2022年的

新高考I卷中，“本手、妙手、俗手”既可以是围棋的“下法”，也可以延伸为为人处世的“方法”；2023

年合肥一模的“仰视、俯视、平时”既可以被定义为作画的“技法”，也可以被定义为认识的“方法”，

还可以被定义为精神的“道法”。

描述判断也可以在同一方面进行辩证矛盾的定义。如2022年新高考I卷中，对“俗手”的定义是“貌

似合理，而从全局看通常会受损的下法”，这里的既“合理”又“受损”，是一种辩证的矛